文档介绍：《学会看病》教学设计
东关小学五年级语文上册 授课时间 2016 年 11月 2 日
课 题：《学会看病》
共需1学时
主备教师：闫菊英
[教材分析]
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学****找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
[教学目标]
，联系上下文或查字典 理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
[重点难点]从语言、心理活动的描写中体会母亲对孩子的爱。
[教学难点]对于母亲“狠心”的背后包含的深意的理解。
第 一 学 时
学****要点设计流程、任务单设置、学****方法、材料使用、学****评价等
二次备课
【学****过程】
一、谈话导入，揭示课题
1．我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。有一位母亲，她用一种特殊的方式来表达她对儿子的爱，请看她发自内心的独白（幻灯片出示由课文最后一段），以诗的形式出现，学生朗读。
2．这位母亲为什么会这么说呢？今天，我们一起来学****学会看病》这篇课文，一起来感受这位母亲的爱。（板书课题）请同学们齐读课文题目2遍。
二、检查预****br/>读生字组成的词语
1．同学们课前已经预****了课文，老师想考一考你们，看谁读得又快又准。
（幻灯片出示词语，重点词语飞入）
2．指名读、齐读（预设：如果很多同学举手就开火车读，再齐读）自读课文，三、自读课文，初步感知文章大意
请同学们自由、小声地朗读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？根据事情发展的顺序，你能找出相应的部分吗？
幻灯片出示连线题：看病前       看病时          看病后
                 （24~27）     （21~23）     （1~20 ）
四、研读课文，合作深入感悟母亲的感情变化
（一）儿子独自看病前（决定、心软）
过渡语：请同学们再读课文1~20自然段，找句子，描写母亲语言的句子用直线划，在描写母亲心理的句子前面画三角形，在感受较深的句子旁边做批注。
1．老师发现同学们的动作真迅速，已经很快地找出来了，谁来说说你从体会到 了什么？
预设：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（短短句子出现三个“孩子”，让人感受到母亲是多么地舍不得，爱子之心跃然纸上）
“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但是……..”(母亲想锻炼儿子)
2．用波浪线划出描写儿子语言的句子，然后想象着当时的情景，和同桌一起模拟当时的情况，把母亲和儿子的对话先表演一下。（同桌表演）
3．请一对同桌表演：下面我们先请一对同桌来读一读，其他同学看看他们对话的语气是不是