文档介绍：《棉花姑娘》
设计者：刘静
【教材简说】
《棉花姑娘》一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。学****了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
【备课思路】
这是一篇充满童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉了我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级学生特别喜欢小动物，但他们对于这方面的科学 知之甚少，所以教师课前课布置学生查找的课外书，了解相关知识。在读说评演中受到感情熏陶，逐步提高人文素养。
【学****目标】
1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2、有感情得朗读课文，分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
【教学重难点】
1、认识7个生字，通过学文，引导学生体会棉花姑娘的心情。
2、指导有感情地朗读。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【课时安排】
2课时
第一课时
学****目标：
有感情地朗读课文，分角色表演。
了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。
一次备课
二次备课
一、谈话揭题，教学“姑娘”
1、出示棉花图（课件）：小朋友，你们认识她吗？谁来介绍一下？
2、棉花的用处这么大，长得那么可爱，你想怎么称呼她？我们也可以称她为棉花姑娘（揭题）。
3、齐读课题，这里有两个生字：姑娘（课件显红），指生读，正音。
课题连起来，谁来读读看，正音。（指导读好轻声）
二、初读课文
1、听了你们的朗读，老师的脑海中仿佛出现了一个个亭亭玉立的棉花姑娘。可是你们瞧！在这么漂亮的棉花姑娘身上却发生了一件很不幸的事，你看她们一副有气无力、愁眉苦脸的样子，到底是怎么回事呢？想知道吗？赶快打开书本137页来读读吧！注意读准字音，读通句子，不认识的人字多读几遍，读完的同学和同桌互认生字。
2、自由读课文。
三、品读、感悟
●品读第一自然段
1、读了课文，你们知道到底是什么事让棉花姑娘愁眉苦脸吗？你是从哪一段读懂的？你来读读吧。（课件出示第一段，指名读）
2、齐读
3．这段中有好几个生字宝宝，你认识了吗？是怎么记住的？学****蚜 盼、治、”。
①出示“病 蚜虫”认读 盼望 治
②出示“盼 治 蚜”你有什么好办法记住这几个字？
3、（出示蚜虫课件）你看，这就是蚜虫，你知道它可恶在哪里吗？生讲 简介蚜虫：蚜虫是一种农业害虫，专门服食植物的汁液。它可把棉花姑娘给害惨了。瞧，她病得可不轻啊。谁来读第一句话。
4、是呀，蚜虫真可恶，面黄肌瘦的棉花姑娘，心里最想说的是什么呢？
4、你们真的是想到棉花姑娘的心里去了，你能用朗读把棉花姑娘当时的心情表达出来吗？（着急）（指名读，齐读）读第二句。
5、是呀，此时