文档介绍：最新苏教版四年级数学下册教案
(全册）
各单元教学内容如下:
第一单元 平移、旋转和轴对称
第二单元 认识多位数
第三单元 三位数乘两位数
第四单元 用计算器计算
第五单元 解决问题的策略
第六单元 运算律
第八单元 确定位置
第九单元 整理与复****br/>
第一单元 平移、旋转和轴对称
课题:图形的平移 第 1 课时
教学目标:
1．通过观察、比较，掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。
，发展学生的空间观念。
,激发学生学****数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境引入
1．课件出示生活中的一些平移现象。
提问:同学们，你们知道这些是什么现象吗?
引导学生说出:这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
。
在之前的学****中,我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学****有关图形平移的知识。(板书课题:图形的平移)
二、交流共享
１．课件出示教材第1页例题1图。
提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点？
。
(1）学生观察,感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问:小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?
学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。
。
（1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?
引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（２）数一数。
引导:数一数,小船图向右平移了几格？
（3）小组交流讨论,教师巡视，进行个别辅导。
(4）组织全班交流。
师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是４格，你觉得对吗？
引导学生得出:４格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。
追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下，你是怎么数的？
引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：
方法一：看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了９格,小船图就向右平移9格。
方法二：看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。
……
(５)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。
先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。
(6)小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。
。
完成教材第2页“试一试”。
(1)学生独立画图。
教师巡视，了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。
（2)组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。
师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。
三、反馈完善
1．完成教材第2页“练一练”第1题。
这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练****强化确定平移的距离的方法。
让学生先独立完成,小组交流后全班汇报。
“练一练”第2题。
这道题是巩固平移的两个要素:方向和距离。
可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。
四、反思总结
通过本课的学****你有什么收获? 还有哪些疑问？
第一单元 平移、旋转和轴对称
课题:图形的旋转 第 2 课时
教学目标：
进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转９０的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90
后的图形。
2．通过学****活动,进一步增强学生的空间观念,发展形象思维。
３．在认识旋转的过程中,产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。
教学重点:掌握图形旋转的三个要素。
教学难点:在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转９０后的图形。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境引入