文档介绍：教育统计学
课程介绍
——任训学
一、课程性质
教育统计学是研究教育现象总体数量方面(数量关系和数量特征)的方法论科学,是管理类各专业重要的专业基础课。
二、教学目的和任务
通过本课程的教学,能掌握统计学的基本知识、方法和技能,能结合自己所学专业,运用统计学的理论和方法分析研究教育实际问题。
三、教学方法与考评
教学方法
讲授法、课堂讨论法、案例分析法。
考评方式
上课参与:20%;作业:30%;考试:50%
四、教材和参考书
张厚粲:现代心理与教育统计学,北京师范大学出版社, 2009-1
范晓玲《教育统计学与SPSS》, 湖南师范大学出版社,2005-09-01 ,湖南省高等教育21世纪课程教材
第一章绪论
学习目标
通过本章的学习,要求了解统计学的学科性质和发展简史,掌握统计学中的几个基本概念。
第一节统计学的产生和发展
统计学是一门很古老的科学,一般认为其学理研究始于古希腊的亚里斯多德时代,迄今已有两千三百多年的历史,它起源于研究社会经济问题。
统计的起源
统计是为了适应国家管理和社会政治经济发展需要而产生并发展起来的。在古代奴隶社会,由于国家在赋税,徭役,征兵等方面的需要,就开始了人口,土地等基本和计算工作。
古代统计- “城邦政情”
始于古希腊的亚里斯多德撰写“城邦政情”或“城邦纪要”。他一共撰写了一百五十余种纪要,其内容包括各城邦的历史,行政,科学,艺术,人口,资源和财富等社会和经济情况的比较,分析,具有社会科学特点。
国势学派
17世纪中叶,德述的形式,把国家重要事项系统地整理并罗列出来。是统计学最早的流派之一,它也叫记述学派。主要创始人是德国的海尔曼•康令和阿享瓦尔。