文档介绍：第四讲 社会科学研究中的学术规范
一、新时期学术规范的制定过程
二、课题类型与来源
本讲主要内容：
三、选题原则与方法
五、如何做文献回顾（文献综述）
四、研究规范
社会科学研究中学术规范
学界关于学术规范的讨论是发端于80年代后期的事，所以本文所说的“新时期”并非指整个新时期，而是指“新时期内的”一个较长时段，具体说就是指从20世纪80年代后期开始的时期。新时期关于学术规范的讨论大致可以分为三个阶段：第一阶段为80年代后期至90年代前期，主要表现为少数先觉者率先倡导；第二阶段为90年代中期至新旧世纪之交，主要表现为在激烈批评学术腐败行为的同时呼吁建立；第三阶段为进入21世纪以后，主要表现为由批评为主过渡到以建设为主。
一、新时期学术规范的制定过程
社会科学研究中学术规范
（一）第一阶段：80年代后期至90年代前期，少数先觉者率先倡导 背景：在学术的草创时期，学术研究往往是“跑野马”般的无序，不大会有规范和程序，人们也难于想到需要规范和程序；在政治高压时期，一些学术争论往往由政治家、宣传家来作结论，甚至由领袖人物来作结论，政治家特别是领袖人物一作结论，人们的观点便一边倒（有的主动、有的被动），这样的情况下，人们当然也难于想到（或者是不敢想到）学术规范问题。 “文革”结束后的20世纪八九十年代，出现了学术的自觉与学者的自立，其突出表现是，学术摆脱了对政治的被动依附和跟从，摆脱了政治的高压，具有了独立的品格和尊严；学者获得了自我的回归，具有了独立的人格和地位。陈平原等有识学者就是在上述背景下倡导建立学术规范的。 陈平原（北大中文系）是最早倡导建立学术规范的学者。1988年7月，陈平原撰写了题为《关于“学术语法”》（原载《瞭望》1988年第38期）。在该文中指出：“做买卖得讲‘商业道德’，做游戏得讲‘游戏规则’，做学问当然也得讲‘学术语法’。”陈平原这里讲的“学术语法”就是指学术规范。 紧随陈平原之后，蒋寅、许明、杨沐等人也对学术规范问题发表了看法。
一、新时期学术规范的制定过程
社会科学研究中学术规范
（二）第二阶段：为90年代中期至新旧世纪之交，在激烈批评学术腐败行为的同时呼吁建立 一是反对浮躁学风，倡导实事求是的学风 《社会科学报》1998年11月26日发表冯光廉的文章《当今学界浮躁学风种种》，该文写道：“当今学界浮躁学风主要有：不深入社会实际，不愿在材料的广为搜集和精心整理上下功夫；不积极地研究分析他人的学术成果，不清楚自己课题研究的历史和现状，匆匆选题、编撰，致使学术成果起点低，重复劳动；急于用‘短平快’的方式从速推出，希冀一鸣惊人；不肯下大气力修改和校阅，错误百出；出版不久便急于托朋友写书评，或拉赞助开研讨会，渴求在短时间内造成巨大的学术反响。长此以往，后果堪忧。” 二是批评学术腐败，呼吁用学术规范去抵制学术腐败 杨玉圣（中国政法大学法学院）把学术腐败的表现概括为7种：（一）出版物低水平重复；（二）制造学术泡沫；（三）搞假冒伪劣；（四）抄袭剽窃；（五）用权钱捞取学术职称；（六）高等教育和学位注水；（七）学术评审腐败。
一、新时期学术规范的制定过程
社会科学研究中学术规范
（三）第三阶段为进入21世纪以后，在继续批评的同时，着重点转到了“建设”上 教育部在2001年印发的《全国普通高等学校人文社会科学研究“十五”规划纲要》，这是政府文件中第一次提出“遵守学术规范”的要求 2004年6月22日，教育部社会科学委员会第一次全体会议讨论通过《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》 该《规范》共七大部分、二十五条。除“总则”和“附则”外，其余五个部分分别是“基本规范”、“学术引文规范”、“学术成果规范”、“学术评价规范”和“学术批评规范”。
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三、学术引文规范 （七）引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。 （八）学术论著应合理使用引文。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。伪注，伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。 四、学术成果规范 （九）不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。 （十）应注重学术质量，反对粗制滥造和低水平重复，避免片面追求数量的倾向。 十一）应充分尊重和借鉴已有的学术成果，注重调查研究，在全面掌握相关研究资料和学术信息的基础上，精心设计研究方案，讲究科学方法。力求论证缜密，表达准确。 （十二）学术成果文本应规范使用中国语言文字