文档介绍：我读历史课本的感悟
（指导老师：彭清菊）
“读书”二字听起来简单，其实要读好就困难了，尤其是历史书内容庞杂，这就要求我们必须具备一定的阅读能力。而这些能力的培养在初中根本没有引起老师的重视，为了会考成绩就叫我们死记硬背，进入高一后才深知我们对历史的了解如此的肤浅。经过高一一期苦练和老师的不断诱导，我似乎有所顿悟和启发，在此我将这些学历史的浅见与同窗们共享，以减少大家对历史科的恐惧。
一、要学会读课本文字（包括目录、框题、子目、大字、小字、注释）
在教材的前面，安排有目录，在学****之前阅读目录有提前知晓的作用。学****结束后，再阅目录，有一种记忆的作用，有利于形成整体感知，提高我们整合知识的能力。框题是对整个单元的内容概括，加强了对各节课的联系。子目是对本节课小段内容的归纳，且各子目之间有一定的联系（如并列、因果、递进关系）。大字是本课具体内容的表述。小字、注释都是对大字的补充和阐述。
当然在阅读过程中，老师的辅助作用很重要，应把生僻的字词、新名词、概念作相应解释，简单地说是疏通字句、理解大意。也就是我们在语文课中阅读的方法可以运用上来。教师在我们自主阅读时，也可以编写一些题目，提示板书在黑板上，以便帮助阅读能力较差的学生完成阅读任务。随着阅读能力的提高，我们自己可以编写提纲。
二、要学会读历史图片（包括人物图片、漫画、地图、年表）
教科书中的历史人物、漫画图片，是帮助我们理解历史课文的内容的，它形象逼真，有助于理解课文的内涵。如中国历史《八国联军侵略战争》，讲述八国联军的罪行“烧杀抢掠”就用了几幅插图：“在八国联军炮火下燃烧”的北京城、“八国联军杀害义和团团员”、“美军抢劫的白银”很直观地体现了八国联军的罪行，我们也很容易理解。
历史地图是学****历史的又一直观的工具。尤其是论述战争史时，我们在学****