文档介绍：9的乘法口诀
教学内容：
二年级上册第80页。
教学目标：
1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。
2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的****惯。
教学重点：
经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。
教学难点：
引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。
教学过程：
一、复****导入
2×5＝
5×4＝
5×1＝
3×6＝
4×6＝
6×5＝
4×3＝
1×6＝
1×5＝
1×7＝
5×5＝
4×4＝
1×1＝
2×3＝
3×5＝
6×3＝
2×2＝
4×6＝
出示口算：
师：前面我们学****了1～6的乘法口诀，现在老师想进行一次口算比赛，你愿意挑战一下自己吗？拿出练****纸完成口算的第一行。
学生独立完成。
请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。
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师：刚才我们做对了几道口算？（9）是几个九？
板书：1个9 9
师：下面口算继续，请完成第2行。
请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。
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师：现在我们又做对了几道？是几个九了呢？你会算2个9相加的和吗?
板书：2个9 9＋9＝18
师：你能根据以往学****乘法口诀的经验也来为2个9相加是18编出一句口诀吗？
板书：2个9 9＋9＝18 二九十八
师：如果第三次又做对9道，现在是几个九？3个9相加是多少？
板书：3个9 9＋9＋9＝27
师：除了用3个9连续相加的方法，你能仔细观察图，想想还有别的方法很快得到3个9的和吗？
通过观察图片，学生能发现1个9比1个10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，因此还能写成算式30减3等于27？你能接着来编口诀吗？
板书：3个9 9＋9＋9＝27 30－3＝27 三九二十七
小结：同学们真不简单，一边练****口算一边还编出了2句9的乘法口诀，今天我们就一起来学****9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀
二、教授新课
1. 完成口诀。
师：在学****9的乘法口诀前，老师想请同学们来猜一猜，口诀有几句？你是怎么知道的？（几的乘法口诀就有几句）
师：既然是9的乘法口诀，口诀中哪个字是最不可少的？（板书：九）
师：口诀中“九”前面的都是哪些数？（9的个数）后面呢？（几个9相加的和）
师：要编写出9的乘法口诀，关键就是要算出几个九相加的和，刚才同学们有的用连续相加的方法，有的用几十减几的方法算出了几个9相加的和，如果五角星的个数不断地增加，你能用你喜欢的方法接着算4个9……9个9的和并完整地编写出乘法口诀吗？
出示五星图：
学生独立计算，并完成表格。
请学生交流是怎样计算