文档介绍：2013年郑州管城区招教笔试真题及答案
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一、 选择题
1、 学然后知不足，教然后知困。反映了（ ）师生关系
2、下列不正确的是（ ）
A .“学校即社会”杜威 B. “学罔思殆”学习与思考相结合
C. 《普通教育学》赫尔巴特 D .《给教师的100条建议》皮亚杰
3、美国心理学家马斯洛认为人类需求分为5层，其中最高层次需求是（ ）
A .安全
4、以下对教学技能的表达不正确的一项是（ ）
A. 板书技能：提纲挈领，突出重点，辅助口头语言交流
B .演示技能：促进感知，交换信息通道，增强交流效果
C .提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程
D .导入技能：教育学生，指导学习，保证交流顺利进行
5、以下各项中属于师生系统地传授和学习书本知识模式的是（ ）
A .诱导学习动机→领会新教材→巩固新知识→检查
B .设置问题情境→确定问题→拟定解决课题方案→执行计划→总结评价
C .明确结构课件资源→建立假设→验证→得结论
D .个别解释→种类解释→依据规律→获得理解
6、为了发挥自我提高内驱力的作用激发学生的学习动机，学校可利用的方法是（ ）
A. 评三好学生 B .评“卫生班” C .开展阅读活动
7、关于德育不正确的是（ ）
A 德育过程的基础是说理教育
B 德育过程是对知情意行培养提高过程
C 学校实施德育的基本途径是教学活动
D通过常规训练对学生进行德育的方法属于实际锻炼法
8、下列哪一项属于元认知( )
A 学生预测分数 B 学习过程举一反三
C 阅读遇到难题时思考或反复阅读 D 利用复述策略记忆
9、“教学做合一”的教育理论的提出者是（ ）
A 陶行知 B 蔡元培 C 杜威 D 赫尔巴特
10、谈话法、讨论法、陶冶法的共同特征（ ）
A 运用多媒体 B 师生双边平衡 C 以学生为主的活动 D 以教师为主的活动
11、从构成要素的角度分析教育过程可理解为（ ）
A 讲解 讲演 B 参观 讨论 C 提问 对话 D 教授与学习
12、贯彻“以人为本”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好、能力差异来（ ）
A 学生决定如何学习 B 分优中差班 C 满足不同需求 D 培养单科学生
13、有个口吃学生小白，怕别人讥笑不说话不发言，羞于和学生玩，表现的心理特征是（ ）
A 性格 B 能力 C 气质 D 认知方式
14、一些学生考前紧张失眠称为（ ）失眠。
A 假性 B 情境性 C 失律性 D 习惯性
15、小强上课走神，想自己在打游戏如何通关，听到老师叫小强回答问题，但却不知道是什么问题的意识状态属于( )
A 睡眠 B 白日梦 C 可控意识 D 自动化
16、下面各项中属“发散思维”的是（ ）
A人类发明飞机参考