文档介绍：2020年教师资格证简答题****题集（幼儿）
保教知识与能力
第一部分学前儿童发展
第二章学前儿童发展概述
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。
【答案要点】
皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用 中实现的，从而表现出相继出现的四个阶段。
（1） 感知运动阶段（0〜2岁）：此阶段儿童的认知发展主要是感觉 和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系 获得动作经验，形成图式。
（2） 前运算阶段（2〜7岁）：此阶段儿童的心理表象是直觉的物的 图像，还不是内化的动作格式，还不能很好地把自己和外部世界区分 开来。认知活动具有具体性、不可逆性、刻板性。
（3） 具体运算阶段（7-11岁）：此阶段儿童的认知结构已发生了重 组和改善，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理。
（4） 形式运算阶段（11〜16岁）：出现逻辑思维。
简述弗洛伊德人格结构理论。
【答案要点】
弗洛伊德提出人格由本我、自我和超我构成。
本我：遵循快乐原则。本我包含基本的内驱力和反射，处于“潜 意识”状态，它位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组 成的能量系统，包括各种生理需要。
自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于 人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。
超我：遵循道德原则。超我是人格结构中代表理想的部分，是 个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观 念而形成的，其机能主要是监督、批判及管束自己的行为。
简述影响婴幼儿发展的因素。
【答案要点】
生物因素
遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提。
胎内环境等先天因素对儿童发展的影响。
成熟机制在儿童发展中的制约作用。
社会因素
社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。环 境引导和潜移默化地影响儿童的发展。它包括自然环境和社会环境。
家庭环境对儿童发展奠定基础，家庭是儿童成长的最初环境。父母 是儿童的第一任教师。
教育机构的教育在儿童发展中起主导作用。
儿童自身的能动性
①儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积 极主动的学****者，他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为 独立的生命体所具有的能动性。
同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响。
从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过 程。
没有儿童自身能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实 现。
简述4〜5岁幼儿的心理特点。
【答案要点】
（1） 活泼好动；
（2） 具体形象思维开始；
（3） 开始接受任务；
（4） 开始自己组织游戏。
简述班杜拉社会学****理论的主要观点。
【答案要点】
班杜拉通过大量的实验研究和临床行为矫正，建立了现代社会学****理 论。这个理论主要包括三个观点：
（1）交互作用论
交互作用论，又叫三元交互作用论或三位一体的交互决定论等，是班 杜拉社会学****理论的重要内容。班杜拉认为个体、环境和行为三者之 间是相互作用、互为因果的关系。行为、个体和环境三者之间的相 互作用论是班杜拉社会学****理论的基本出发点。
观察学****br/>观察学****是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而****得新行为 的过程。观察学****可分为三类，①直接的观察学****是对示范行为的 简单模仿。②抽象性观察学****是指观察者从对他人行为的观察中 获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种 类似的行为。③创造性观察学****指观察者通过对各个不同榜样的行 为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。
班杜拉认为，新行为的****得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、 保持、动作再现和动机作用四个具体过程。
强化的种类
班杜拉认为****得的行为是否被表现出来，会受到强化的影响。强化 分为以下三种类型：①直接强化，观察者因表现出观察行为而受到强 化。②替代性强化，学****者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而 受到强化。③自我强化，人能观察自己的行为，并根据自己的标准进 行判断，由此强化或处罚自己。
第三章幼儿生理发展的基本规律和特点
简述儿童动作发展的特点。
【答案要点】
从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；
从上部动作到下部动作；
从中央部分的动作到边缘部分的动作；
从大肌肉动作到小肌肉动作；
从无意动作到有意动作。
第四章学前儿童认知发展
第一节学前儿童注意的发展
防止幼儿注意分散的方法有哪些？
【答案要点】
避免无关刺激的干扰；
根据幼儿的兴趣和需要组织活动；
无意注意和有意注意的交互作用；
合理的组织教育活动。
幼儿有意注意发展的因素有哪些？
【答案要点】
幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限