文档介绍：二年级数学教学经验总结
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（2）及时复****br/>低年级学生遗忘快且不能够自主复****根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。我将前一天的新授知识的第一次复****拿到第二天的课堂导入中讲解，以后再逐渐延长间歇时间以试卷形式对知识点进行复****br/>（3）努力构建知识网络
平时我引导学生做单元知识海报，一般做到一单元一整理，形成每章知识串，单元间整理复****形成知识链。学生在教师的带领下经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既学到了知识和方法，又形成了知识网，更容易产生学****迁移，给学生的实践、创新提供了可能。
3、批改作业
及时批改作业，尽可能面批，针对不同的练****错误，指出个性问题，集体订正共性问题。一些简单题型让学生自己检查订正，增强学生独立的分析、检查能力。学生订正之后，言语奖励，鼓励学生独立作业的****惯。对每次作业分析产生错误的原因，改进自我教学，提高教师教学的针对性、有效性。
4、注重对后进生的辅导
根据学生的个性特点去点拨引导，对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学****态度，积极面对人生。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学****注重他们的学****过程。在教学中逐步培养他们的学****兴趣，提高他们的学****自信心。在课堂中，鼓励做错题的孩子举手询问原因，并仔细进行解答，
杜绝某个学生产生类似对学****的犹豫、冷漠、畏惧、错误的想法，从而使每位学生都敢于回答问题，乐于思考，并爱上数学学****br/> 5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学****成绩如何，更重要的是了解学生学****的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，既要有简单题目，也要有体现学生思维过程的试题。将测试结果作为分析学生的知识掌握情况，学****的努力程度等的依据。在评讲测试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解，向学生渗透分类整理的好****惯，从而更好地运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，教学必须紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出学生乐学善思的教学情境。让学生独立思考和小组讨论，适当的表达自己想法，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉