文档介绍：主备教师
魏雪梅
使用教师
授课 时间
年
_月_日
教学内容
3•鸟的天堂（第一课时）
教学目标
1•认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、 竹竿、白茫茫”等词语，积累文中的佳句。
，整体感知文章主要内容。
3•有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热 爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重难点
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次 去“鸟的天堂”的不同感受，体会描写大榕树特点的语句。
教学准备
、图片。
2 •师制作多媒体课件。
第一课时
个案补充
教学目标：
检查预习情况，质疑问难。
认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹 竿、白茫茫”等词语，积累文中的佳句。
初读课文，整体感知文章主要内容。
理清层次，给课文分段，概括段意。
教学重难点：
掌握本课生字，整体感知文章主要内容，理清层次。
教学准备
、图片。
2•师制作多媒体课件。
一、激趣导入
齐读课题。看到这个题目，你想到些什么？（鸟栖息 的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资 料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天
马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从 树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人 称为“神树”。因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的 天堂"。）
今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特 的大榕树。结合语文基础训练介绍巴金，主要作品，写作特 色。
二、 学习生字新词
指名读文，读准字音。
课件出示练习：选择划线字的正确读音。
m 应接不暇 竹竿 « 寂静
自学生字，掌握字形。 重点指导：
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
画出不理解的词语。借助工具书解决。 灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇: 空间。文中指鸟太多，看不过来。
（理解词语可以联系上下文，也可以练习说话。）
三、 理清文章的脉络
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到 的景象有什么不同？
汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕 树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天 堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情 旦
理清课文的脉络。
作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
学生汇报：
课文可以分为四个部分。
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。 (10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。
(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
整体感知：鸟的天堂给你留下什么样的印象？(树大、 鸟