文档介绍：抄作业屡禁不止是何因老师说,接手初一新班时,他特别强调,作业一定要独立完成, 不得抄袭, 并详细说明了抄袭的危害。开始学生做得比较好, 可一段时间后他就发现有部分学生抄作业。明令禁止、严肃批评、逐个盘问、写“保证书”直至“请家长”,一年多来,老师为此想尽了办法,但抄作业现象仍无法杜绝,这让他十分头疼——说 1 、掌握作业的量与度我遇到的情况跟老师说的很相似。这一学期我上八年级的物理课, 一开始我就发现学生有抄作业的现象。为此, 我也使用过多种强制手段, 但都不能彻底制止。平静下来仔细想想, 问题不全在学生身上。学生都有自尊, 抄别人的作业毕竟不是光彩的事, 不是迫不得已, 学生不会这样做。解铃还须系铃人,解决问题的根本还在于老师。我作过一个小调查,学生抄作业大多有以下两个原因: 1. 作业过多,不能按时完成。谈起布置的作业多少时,每位老师都会说, 我留的作业不多啊! 可是, 初中通常有七八门课程, 假如一科留 20 分钟的作业,学生就需要两三个小时才能完成。况且有的学生还有弹钢琴、学外语等家教作业。特别是星期天以及“五一”、“十一”长假, 经常有学生抱怨, 作业多得做不完, 放假还不如不放假。因此,课业负担重,是学生抄作业的主要原因。 2. 作业不会做,抄写应付。有时老师布置的作业难度较大,家长也辅导不了,学生无奈之下只好抄。针对以上原因, 我在作业的量和难度上进行了调整, 并给学生提出了要求。 1. 不管什么类型的题目, 最多留 2至 3 个题, 宁少勿滥, 但要求学生必须独立完成。 2. 不布置难题。学生实在不会做时,宁愿不做也不要抄别人的, 可以第二天到校请教老师后再完成。以上两点保证了学生不厌烦作业, 而且要求合理, 学生容易做到。现在,我们班抄作业的现象基本上得到了控制。说 2 、不妨设个标新立异奖学生抄作业,排除不会做等因素外,厌倦也是一个原因。因此, 教师对作业的设计也要兼顾趣味性,以免让学生厌倦。在此基础上, 为防止部分学生懒惰成性, 照抄不误, 可就作业完成情况设立标新立异奖。作业答案虽然有标准,但求解的过程、表达方式却多种多样, 教师可让学生充分发挥想象力, 看谁的解题方法新颖巧妙, 谁就有机会得到奖励。作业标新立异奖每次评出一名, 如果学生作业雷同, 则没有获奖资格。这样, 学生完成作业后, 就不会轻易给他人抄袭。而抄作业者也并非就是学困生, 同样可以在别人做法上创新。这样, 全班形成竞争学****的风气,抄袭自然没有了市场。说 3 、不要盲目批评学生学生抄作业, 往往都是事出有因。所以, 老师不要盲目地批评学生, 而应该静下心来反思一下: 学生为什么要抄作业?抄作业又为何屡禁不止?如果我们不考虑自身的原因, 而盲目地去警告、批评学生, 甚至请家长, 只会使问题走向极端。因为我们所做的努力都是治标不治本。笔者认为, 要想根治学生抄作业的现象, 不妨从了解学生的所思所想着手。首先,学生抄作业可能是为了赶时间。初中的文化课科目多,作业量大。学生抄作业极有可能是因为不能按时完成, 又怕被老师批评所致。对于这种情况, 我们可以适当延长交作业的时间, 以鼓励学生养成独立完成作业的良好****惯。其次, 学生抄作业可能是因为不会做。针对这种现象, 如果我们不考虑如何帮助学生打牢基础, 而是一味地去批评责怪, 那么, 学生抄作业的现象依然得不到解决,因为