文档介绍：两步加减法应用题
两步加减法应用题
两步加减法应用题两步加减法应用题教学内容:两步加减法应用题教学目标:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构特征,::：小朋友你们喜欢六月吗？……刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。一情境引入师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？……天气热了，我们可以吃……，那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。师：看着这三句话，你想到了什么？（如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）二、新授课（一）、根据情境编题并解答。（例题）学生四人小组进行编题。反馈。教师根据学生的回答，把题目补充完整。请学生把题目齐读一遍。师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？……师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。）师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？（二）看图编应用题并解答。（尝试）1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？师：老师这里就有一些棒冰，那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？（几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。）教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。师：这题你打算怎么做呢？师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什么？学生自己做题，教师巡视。反馈。并及时提问：第一步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做，第二步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做？2、刚才有些小朋友编了另外的题目，请看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又买来了8根，现在有棒冰多少根）师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题，反馈并适当的提问。）（