文档介绍：“乌鸦喝水”的启示
教学内容：解决“乌鸦喝水”的问题及相关练****br/>教学目标：
，认识“不规则物体”， 引导学生应用“排水法”，掌握不规则物体的体积的计算方法。
2. 经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。
3. 感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。
教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。
教具准备：长方体水槽、瓶子、弹珠、量杯、课件
教学过程
一、儿歌导课
，请同学们听一段儿歌，听完后猜猜，今天我们要研究什么问题？
是啊，在乌鸦喝水的故事中我们找到了数学问题，这节课我们看看“乌鸦喝水”能带给我们什么什么样的启示？（出示课题： “乌鸦喝水”的启示）
二、复****旧知
请同学们回忆一下，上节课当我们测量这个苹果的体积时，采用了哪些方法，（升水法，降水法，溢水法）我想请同学上来展示一下，谁愿意？
我们发现，刚才同学们展示方法中，我们把物体都是完全浸没在水中的，这时不规则物体的体积=物体排开水的体积。
师小结：我们可以利用数学中的转化思想，把不规则的物体借用水的特性转化成我们所学的长方体或正方体这种规则物体，轻而易举的解决了问题。
三、自主探究
“乌鸦喝水”的瓶子，小弹珠是小石子，你想解决什么问题？
问题可能有：1颗弹珠的体积是多少？这个瓶子的体积有多大？需要加多少颗弹珠乌鸦才能喝到水？
，老师总结后决定解决这两个问题
（1）1颗弹珠的体积是多少？
（2）这个瓶子的体积有多大？
（1）首先我们来解决第一个问题：1颗弹珠的体积是多少？你会怎么做呢？
（2）分别请同学先说一说操作过程。
（3）为了尽可能地保证我们的探究活动有序、顺利、短时间的完成，你觉得操作中有什么要提醒大家的？
（4）结合同学们的意见，老师也给大家几点提示（请一位同学读一读：（1）理清步骤，明确分工；（2）数据要科学准确；（3）及时将实验的结果记录下来；（4）保持桌面整洁卫生。
（5）合作探究
现在，请组长安排好，拿出器材与活动探究表格开始行动吧。
学生动手实验，教师巡视。
（6）小组在展示台汇报，得出一个弹珠的体积。
（1）同学们利用自己的智慧解决了第一个问题，这个瓶子的体积到底有多大？请继续小组合作，合作中注意操作细节。（两种方法得出结论）。
（2）再次探索
为了奖励同学们的今天精彩的表现，请同学们听一个小故事。
爱迪生和阿普拉曾经发生了一件有趣的故事。（课件演示爱迪生测量灯泡体积的故事后）谁知道办法？
完整播放课件。
（3）通过这个故事你受到了什么启发？赶快行动吧。看哪个小组动作最快。
动手操作，得出结论。汇报结果。
两个问题都解决了，乌鸦也喝到水了，你觉得还可能遇到什么问题？
升水法，降水法，溢水法可以解决物体完全浸没在水中的情况，但现实中所有情况都是这样吗？
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这儿有个长方体容器和一个铁块，