文档介绍：《三角形的特性》教学设计
许昌市建设路小学 王贺云
教学内容：
青岛版四年级下册内容。
教材分析：
《三角形的特性》是青岛版四年级数学下册内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学****对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的定义和特征，知道三角形的高和底的含义，会画三角形的高。
2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。
教学的重点、难点：
1、重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征、特性。
2、难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：
课件、三角板、练****纸、学具三角形和四边形框架。
教学过程：
一、联系生活，情境导入
课前小游戏：
师：同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）下面请三位同学上来，老师想请你们围成一个圈。（板书：围成）这两字和我们这节课有着密切的联系。
  师：，老师给同学们带来了几张生活中的图片，想不想欣赏一下？出示图片（生活中应用三角形的物体）你能找出图中隐藏的图形吗？
学生认真观察指出图中的三角形。   
2、从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子！看来三角形在生活中应用的非常广泛啊！那么设计师为什么对三角形情有独钟呢，那一定是三角形有它独特的魅力，这节课我们就来研究三角形的特性。
（板书课题：三角形的特性）
板书课题：三角形的特性
【评析：对于四年级学生来说，三角形并不陌生。所以教师以学生生活中已有的认知经验直接引入课题，把时间节省到教学重点及难点的教学环节中。】
二、出示学****目标：
，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。
。
三、探究新知：
（一）、教学三角形的意义以及特征
1、画三角形，发现三角形的特征
师：大家都知道三角形，可你们会画三角形吗？（会）
师：好！那我们来进行一场画三角形比赛，看谁画的三角形标准？（师生画三角形，师在黑板上画一个三角形。）
师：观察这些三角形，它们都有什么共同的特点呢？生答
师板书：三条边，三个角，三个顶点
师：这就是三角形的特征。
师：请一位同学上来指出它们分别在哪里？
生上台指。
【让学生在经历“画三角形——说三角形”的探索过程中，自主发现了三角形的特征，使学生由知识的接受者转变为知识的发现者，同时，学生的动手操作、分析、比较和抽象概括能力也得到培养。】
2、三角形的意义
师：下面几个图形是三角形吗？（课件出示图片 ）大家
生：不是，因为它有一条曲线。
师：那说明三角形的三条边必须是三条什么？（线段）师板书：三条线段
师：（再次出示一图形 ），它是三角形吗？（不是，因为三条线段的首尾端点没有连接起来）
师：三条线段的首尾端点连接起来，我们用一个词来概括就是围成，师板书：围成
师：现在大家想一想，什