《分数的基本性质》教学设计[3].docx

文档介绍：《分数的基本性质》教学设计
执教者：何青青
教学内容：
新人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》。
教学目标：
1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。  
3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：
探索和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点：
自主探究出分数的基本性质。
教学准备：
课件等。
教学方法：
讲授法、练****法、自主学****法等
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前热身 引出新课
课前热身
分土地的故事
阿凡提可能说了哪几句话？你觉得老爷爷的分法公平吗？
二、探索交流 构建新知
1、动手操作，整体感知
小组合作，分别折出三个儿子所分的地，涂上颜色后比较大小。
2、展示成果，相互交流
老大、老二、老三各分了地的几分之几？通过观察，你发现了什么？根据学生的回答板书：
问：这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们以小组为单位，讨论这两个问题。
学生汇报讨论情况，教师概括，并引导学生初步得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。
那么从右往左看呢？
让学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。
3、引导学生概括出分数的基本性质。（板书：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。）
提问：这里的“相同的数”，是不是任何数都可以呢？（补充板书：零除外），你能举例说明吗？
4、把和化成分母是12而大小不变的分数。
三、课堂练****巩固提升
第一关：我是神算手
第二关：生活中的数学
第三关：火眼金睛辩对错
四、课堂小结 拓展延伸
这节课你有什么收获？
五、板书设计：
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，
分数的大小不变。（0除外）