《比例尺》教学设计[1].doc

文档介绍：《比例尺》教学设计
授课班级：六（1）班 授课教师：叶秋华
教学内容: 人教版小学数学第十二册《比例尺》第53页的内容.
教学目标：
，认识比例尺的种类，能够进行数值比例尺和线段比例尺的相互转化，学会求比例尺。。
2. 通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。   
教学重点：理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。
教学难点：从不同的角度理解比例尺的意义。
前置性小研究：
？在地图或图纸上搜集比例尺，说说这个比例尺表示的意义？
？线段比例尺和数值比例尺可以相互转化吗？请举例说明。
，画在图纸上是5厘米，这幅图纸的比例尺是多少？
：你对比例尺还有哪些了解？
教学过程：
一、激越导入
二、合作探究，交流展示
，组内进行互帮活动。
、展示。
1）比例尺的意义。
2）两种不同形式比例尺的转化
3）怎样求比例尺
三、过关检测
0
80m

1:1000000 50:1
。
（1）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（      ）。
10
20
30千米
0
（2） ，这是（ ）比例尺，它表示图上1cm的距离相当于实际距离（ ）；如果实际距离20km，在图纸上要画（ ）cm，把这个线段比例改写成数值比例尺是（ ）。
（3）学校操场上的一条直跑道长100米，画在图纸上为10厘米，这幅图纸的比例尺是（ ）。
。
（1）比例尺是一种测量长度的尺子 。（     ）
（2）某机器零件设计图