文档介绍：“解简易方程”教学设计
道涪镇中心小学卢凤香
教学内容:义务教育课程程标准实验教科书数学(人教版)小学数学第9册57-58 页的内容。
教学目标：
1、 根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方 程的解的概念。
2、 培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。
3、 帮助学生养成自觉检验的良好****惯。
重点、难点：理解并掌握解方程的方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复****铺垫
1、 方程的意义
师：同学们我们前一段时间学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗？ 生：含有未知数的等式叫方程。
2、 判断下面哪些是方程
师：你能判断下面哪些是方程吗？
a+24=73 (2)4x06+17 (3)234 4-a> 12
⑷72=x+16 (5)x+85 (6)25 4-y=0. 6
生:(1)(4) (6)是方程。
师：你为什么说这三个是方程呢？
生：因为它含有未知数，而且是等式。
二、探究新知
(一)理解方程的解和解方程
1、看图写方程
师：同学们真厉害把学过的知识全都记得，请同学观察这幅图(出示57 页天平图)从图中你知道了什么？
生：我知道杯子重100克，水重X克，合起来是250克。
师：你能根据这幅图列出方程吗？
生：100 + X = 250.
2、 求方程中的未知数
师：那么方程中的x等于多少呢？请同学们同桌交流，说说你是怎么想 的？（交流后汇报）
生1:根据加减法之间的关系250 - 100 = 150,所以X= 150.
生2:根据数的组成100+ 150 = 250,所以X= 150.
生 3: 100+ X = 250= 100+ 150,所以 X= 150.
生4:假如在方程左右两边同时减去100,那么也可得出X= 150.
3、 验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念。
师：同学们都很聪明用不同的方法算出X=150,研究对不对呢？
生：对，因为X = 15。时方程左边和右边相等。
师：这时我们说x=150是方程100+X=250的解，刚才我们求X的过程叫解 方程。这两个概念具体是怎样的呢？请同学们自学课本57页找出什么叫 方程的解？什么叫解方程？
学生自学后汇报。（板书）齐读两个概念。
4、 辨析方程的解和解方程两个概念
师：方程的解是未知数的值它是一个数，怎样判断一个数是不是方程的解 呢？
生：要看这个数能不能使方程左右两边相等。
师：而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程它的目的是求出方程的 解。同学们要注意两个概念之间的区别与联系。
5、 巩固练****加深理解。
师：完成做一做：X = 3是方程5X=15的解吗？ X = 2呢？（完成后汇报） 生：X= 3是方程5X = 15的解，因为X=3时方程左右两边相等。
生：X = 2不是方程5X = 15的解，因为X = 2时左边5 x 2 = 10,右边是15, 左边和右边不相等，所以X = 2不是方程5X = 15的解。
（二）解简易方程
师：前两天我们学会了等式的性质，请根据等式的性质完成填空吗?
1头猪=( )只羊
△1把蕉=( )个苹果
如果 5+3=8,那么 5+3-3=8 ( )
如果 50-13=37,那么