文档介绍：《浮力的利用》 教学设计
渭阳初级中学 刘彦林
一、设计思路
根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例，这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。
二、教学目标
1、掌握物体的浮沉条件；
2、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理；
3、能应用物体的浮沉条件解决一些简单的问题。
三、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
四、教学仪器：烧杯、水、盐水、体积相同的木块和铜块、鸡蛋、弹簧测力计、烧杯、多媒体课件。
五、教学流程：
（一）新课引入
演示“浮沉子”魔术实验激发学生学****兴趣。
（二）进行新课
1、物体的浮沉条件
活动一：出示体积相同的木块和铜块，观察它们在水中的浮沉情况。
问：既然木块和铜块体积相同，那么他们受到的浮力相同吗？
学生回答：相同。
问：为什么木块上浮而铜块会下沉呢？
学生回答：因为木块比铜块轻。
浮力和重力的关系
活动二：演示下列实验
序号
实验
浮力和重力大小关系
结论
1
将装满铁粉的瓶子浸没在水中
重力>浮力
下沉
2
将空的的瓶子浸没在水中
重力<浮力
上浮
3
将装适量铁粉的瓶子浸没在水中
重力=浮力
悬浮
活动三：演示悬浮在盐水中的鸡蛋。向烧杯中加盐水和清水观察鸡蛋的浮沉情况。
（2）物体密度和液体密度的关系
讨论：学生根据学过的悬浮时浮力重力表达式讨论、推导出物体在液体中处于不同状态时物体密度和液体密度的关系。
结论：学生说出密度关系
2、浮力的应用
我们生活中利用利用浮力工作的事例，它们都是通过改变所受的浮力或重力实现浮沉的。
学生列举浮力的应用
（1）轮船
问：课本中的例子哪个是通过改变浮力来实现浮沉的？怎样改变的？
学生：轮船，改变了排开水的体积，从而改变了浮力。
轮船由密度大于水的钢铁制成，怎样能浮在水面上呢？我们用同样密度大于水的橡皮泥来研究。
分组实验，制作橡皮泥小船。
学生展示，并比一比谁的船装的小钢珠多。
解释：小船是怎样漂在水面上的？
学生：做成空心的，可以排开更多的水，受到的浮力等于重力时就漂在水面上了。
总结出示：轮船的工作原理、排水量。
（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货
这个实验告诉我们采