文档介绍：《j qx》导学案
课题名称
《jqx》
主备人
祖凌燕
课时数
三
教学课时
三
学****者分 析
这节课，我加了一个条件，谁表现最好，下课后就可以 得到q给你们带来的礼物-气球。学生赶紧整理坐姿，端 端正正的坐好了。发现偶尔变变形式和手段，不仅可以 达到预期的教学目标，偶尔还可以达到意想不到的效果。
教学目标
一、情感态度与价值观
结合图画，识记声母；1•认读声母j; （1）引导学生对 比图片与字母，说一说有什么好办法；（2）介绍声母j的 发音方法：声母j和母鸡的“鸡”；（3）开火车读，教师纠 正发音；（4）引导学生根据前面学****声母的经验给声母j 编一；
一、过程与方法
通过卡片让学生学会j、 q、 x与单韵母拼读音节
及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
三、知识与技能
1、 学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确
书写。
2、 初步掌握11上两点省写规则。
教学重 点、难点
1学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与ti相拼两点省略的规则。
2难点是j、q、x与ti相拼时，ti上两点省略。
教学资源
配合学****j、q、x发音的课件；j、q、x的字母 卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程
教学活动
1
一、复****导入
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、。、
e、 i、u、ti）o认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、
f、 d、t、n、1、g、k、h）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了， 还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他 们给分出来呢？出示拼音字母：fthnmdpb。（开火车 读）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你 们能自己把它读出来吗？（贴卡片）。
师：太棒了！
二、教学声母jqx
学****jqx”的发音。
1、学****拼音“j”。
出示“j”的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁 玩呢？
观察图片，(鸡头上有蝴蝶)：小鸡的“鸡”跟这个 声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？你能根据图 画的内容试着读读这个字母吗？
教师范读，纠正学生的错误发音。
学生练****读。
教学活动2
你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌： 竖弯加点j、j、jo小鸡，小鸡jjj (5)书写字母“j”, 怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成 的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字 母“j”。教师巡视，个别辅导。
2、学****字母“q”
大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了， 看它还给你们带来了礼物，这是什么？
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的 读音。读的时候气流送出较强。
出示“q”图，图上画着什么？自己试着读读
这个字母？
教师范读，发现问题及时纠正。
开火车读字母“q”。
说说你要怎么记住“q”的形？
小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q,气球， 气球qqq。
运用儿歌，区别“bpdq”的音形。
书写字母“q”，看看书上的字母“q”是怎样写的？ 生指挥教师在四线三格中写范字，生试着在自己的作业 本上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执 笔方法。
3、学****拼音“X”。
又认识了一个朋友了，真高兴！但是，你们看，又有人 给你们带来礼物了，大家说这是什么？西瓜的“西”可 以帮助我们记住这个声母的名字。再看看图
出示“x”的图，你能根据图画内容试着读读 这个字母吗？
指名读，男女生比赛读。读时声带不颤动，指 导声带位置，并摸着声带位置读。
你们看看图中哪儿像x的形呀！
你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗？
读记忆小儿歌：一个大差xxx,西瓜切成四瓣就是x ,
刀切西瓜X X X o
（5）书写字母“x”， 认识“\”右斜、“/”左斜。 左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？强调 先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后 在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接 右斜，再连接左斜。学生在本上练****写1—2个。教师巡 视。表扬写姿和执笔正确的同学奖给小星星，纠正学生 不正确的书写姿势。
三、学****儿歌
今天不仅认识了三个声母朋友，老师还给你们带来了一 首小儿歌。
谁能说说图上画的是什么？
咱们一起来数一数共有几只小鸡？
教学活动3
ji ji ji ji ji ji
叽叽叽，叽叽叽，
yi er san si wu liu qi
一二三四五六七，
qi zhi xiaoji xi xi xi
七只小鸡嘻嘻嘻，
qi liu wu si san er yl
七 六五四 三二一。