文档介绍：案例名称
《一粒种子》
科目
语文
教学对象
一年级
提供者
孙玉娟
课时
一课时
一、教材内容分析
《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，这是一篇常识性童话，以 拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文 语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。《一粒种子》全文共九个自然 段分为四个部分：第一层（第一节）写一粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖 和。”暖和”一词暗指温暖的春天到了。说明种子发芽需要温度。第二层（第二节） 写种子喝了水觉得很舒服。在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨 水充沛，暗指种子发芽需要水。第三层（第三至第七节）写种子和蚯蚓的对话，讲 春天来了，春风吹着，阳光灿烂。”我来帮你松一松土，你好钻出去。”这些对话， 暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。第四层（第 八、九节）写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。最后一句“啊， 好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。全文 有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文 充满了活泼的童趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、 知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需 要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、 过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、 情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光 明世界的向往之情。
三、学****者特征分析
低年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸 弓1，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学****任务。学生对自 然科学知识懂得较少需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累 一定的学****方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生 学****能力。
四、教学策略选择与设计
本课教学抓住重点词句提契全文，用启发式的教学法，疏理脉络，传授、剖析词 句，帮助学生体会情感，领会文旨。变“要我学”为“我要学”：教学时就能启 发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学****并通过自己的亲身参与、体验， 获得学****的快乐，从而激发更高的求知欲望。“教学生”是为了 “不教学生”： 教学时应该重点放在引导学生撑握学****方法上。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、生字卡、多媒体课件、教学配套光盘
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准 备
一、***导 入，整体感知
1、（课件演示种子发芽的 流程图）同学们，请大家 认真观察，种子怎样一点 点发芽的？（指名学生说 说你看到的）春天真是个 美丽的季节，小树发芽了， 小草绿了，花儿开了，农 民伯伯开始播种了。你们 知道种子是怎样发芽的 吗？今天我们就要学****一 篇有关种子的课文。相信 大家学了课文就会有收 获。（板书课题）
学生认真观察， 准备发言。生齐 读读课题。
激起学生的学****欲望，为学好课 文做好铺垫。
多媒体画面
一、***导 入，整体感知
1 •教学生认识本课的多音 字（种）。
利用游戏的方式检测认 识生字的情况。
学****课文中出现的还