文档介绍：普语文震 17.《公输》 毫讲授
集体备课
个他
三备课
◊
设计者
韩文秀
执教者
马进林、 应萍文 韩文秀 马玉玺
教学对象
九年级学生
课时
1
一、教枳
1■内容分析
《公输》选自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子 制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻” 的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。 文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。
二、知识结构（梳理）
一、 导语设计
二、 资料助读
三、 朗读课文，整体感知
四、 译读课文，疏通文句，熟悉文意
五、 理清行文思路，把握文意
六、 布置作业
三、教学目标
课标要求
积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
了解墨子其“非攻”主张。
体会墨子高超的劝说艺术。
感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献.
《语文课程标准》指 出，“要重视学生思维 能力的发展”，“要注 重知识之间、能力之 间和情意之间以及知 识、能力和情意之间 的联系"。
四、学****者特征（学情）分析
九年级学生具备了一定的独立阅读能力，有较丰富的生活积累和情感体验，形成了初步的文学鉴赏能力， 因此能够感受到文章表现出来的作者的思想感情倾向。但因认知水平的限制和对相关背景资料缺乏了解， 阅读作品时仍易停留在表面。
五、教学重难点
教学重点
积累文言知识，提高学生的自学能力。
理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。
六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）
书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础 上，先整体把握课文，然后启发学生研****课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文 章，然后点拨总结、拓展延伸。
教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽
自己所能为和平作贡献。
七、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体）
多媒体，录音机、示范朗读磁带。
八、课时教学流程图
九、板书设计
关于先秦诸子散文
《墨子》及墨子
公输
十、教学过程（1、注重教学活动设计；2
、知识线索、脉络清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）
普言 教师活动
环节
学生活动 忽
［教学要
点］
一、 导语
设计
二、 资料
助读
《墨子》 及墨子
资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知 识，熟悉文意，理清行文思路，理解文意。
鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固 狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交 家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人一一墨子。
当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来 ，他凭 借自己雄辩的才能，巧妙的词锋，以及果敢