文档介绍：《轻度损伤的自我处理——烫烧伤》教学设计
水平：水平三 年级：五年一班 授课者 孙喜林
指导思想：
根 据《 体 育 与 健 康 》课 程 标 准 ，以 学 生 的 主 动 为 目 标 ，让 每 个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学****合作演示，发展学生的学****能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。
运 用 多 媒 体 教 学 手 段 ，引导学生 积 极 参 与 学****启 发 学 生的 学****兴 趣。
教材分析：
《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。认识身体 健 康 的重 要 意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。本课时第一课时，内 容 为 烫 烧 处 理与预防。
教学内容：轻度损伤的自我处理——烫烧伤
教学目标:
1、知道烫伤和烧伤带来的危害。
2、知道在生活中应该怎样防止烫伤和烧伤。
3、吸取生活中的教训,保护自身安全。
教学重点、难点：探究烧伤烫伤原因,知道怎样预防烧伤烫伤。
教具素材：影像资料、演示文稿、烫伤药膏。学生自备毛巾。
教学时间：一课时
教学过程:
一、情境导入:
同学们，在日常生活中可以说危险无处不在。我们要时时刻刻处处小心才能避免造成不必要的伤害。你们做到吗？下面请欣赏情境表演《我该怎么办》，你在生活中是不是有和他们相似的经历呢？大家鼓掌欢迎！（设置情境）
问：1、你看到了一件什么事情？
你是否有这样的经历？
那么我们应该如何避免这种情况的发生呢？如果发生烫烧伤后我们又该怎样处理呢？这节课我们就来讨论一下这个问题。板书：烧烫伤的预防和处理
探究新课
据报道我国每年发生的烫烧伤事件上万起，在这些事故中有多少人丧命，有多少人致残，美好的未来像泡影一样破灭了。给家庭、社会增加了巨大的负担。（播放图片）那么什么是烫烧伤呢？
播放幻灯片：
烫烧伤：机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的损伤。
（1）、由火焰、高温物体和强辐射热引起的损伤称为烧伤。严 重 者 也 可伤及皮下或黏膜下组织，如肌肉、骨、关节甚至内脏。
（2）、高温固体或高温蒸汽所导致的损伤称为烫伤。按照烫伤程度分三种，一度皮肤会出现红肿；二度是皮肤出现水泡；三度是皮下脂肪和肌肉都出现蜕皮或者发白的损伤。
师问：那么同学们考虑一下，烫伤和烧伤哪一种要严重些呢？经过讨论：学生回答。教师总结：一般来说烧伤要比烫伤更加严重一些。
3、那么在生活中那些原因可能导致烫烧伤呢？学生讨论、回答。
教师出示投影，总结可能出现烧烫伤的情况。出示投影片。
4、可以看出，生活中很多情况下都有可能发生烫烧伤，那么在日常生活中我们如何来预防烫烧伤呢？
学生讨论：回答老师的问题。教师总结：
倒热水不要太用力，不要倒得太满要慢倒。不要接触有腐蚀性的物品。不要玩火。
安全用电。远离燃烧的煤气灶。灼热的东西不要去摸。正确燃放鞭炮。掀开锅盖时要避开喷出的蒸汽。不去触摸摩托车的消声器等。出示投影。
5、如果万