文档介绍：《运动轻度损伤的自我处理》烧烫伤
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学重应用各种教学方法，其实学生合作学****合作演示，发展学生的学****能力，本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
二、教材分析
轻度损伤的自我处理 是水平三人教版体育与健康的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意思具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤该发生后的处理方法，可以最大限度的减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。
三、学生分析
在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级学生中，受过烫伤、割伤、刺伤等人数多。会正确处理的学生较少，不确定的学生占本班人数的百分之八十。所以上一节轻度损伤的自我处理课是很有必要的。
四、教学目标：
1、知识与技能：知道什么是轻度损伤。
2、过程与方法：通过小组结合、自主探究总结出几种轻度运动损伤的自我处理方法。
3、情感态度价值观：培养学生自主学****的热情、团结协作能力、预防意外伤害的意识以及自我保护意识。
五、教学重难点：
轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤自我处理正确的方法。
六、课堂准备：
淡盐水、碘伏、酒精、烫伤膏、创可贴、冰袋、棉签、纱布、胶布、剪刀、污物桶；黑板吸附磁铁、卡纸。
七、教学过程：
一）新课导入
: 我们在家里有时会帮父母做一些力所能及的家务，如做饭、烧水;一些同学还会缝衣服扣子。那么，在做家务和用针线缝扣子时，有没有遇到一些伤害呢? 都遇到怎样的伤害，又有什么表现? (学生自由回答生活中经历或者看到的一些轻度损伤的情况)
: 刚才有同学说到，他被开水烫伤过; 也有同学说她被针刺伤过。今天这节课，我们就来学****和了解轻度损伤的一些知识和处理方法。
二）教学活动
（一）活动一：说“伤”谈“害”—轻度损伤的一些症状
，将学生谈到的一些损伤情况分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并结合学生的介绍，依据教学内容，结合图例，讲解烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的主要症状。
: 各种轻度损伤(包括烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤)的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低，下面我们就来学****正确的处理方法。
（二）活动二 集体合作 轻度损伤的自我处理
，要求学生观察并总结属于哪一种轻度损伤。
，讨论如何进行及时的处理。
，介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法。
，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。
（1）教学提示：
通过分组讨论和模拟演示，既要使学生学****知识、掌视本领，又要注重培养学生相互关心、互相帮助的良好品质:在时间允许的情况下，教师要尽可能多的让学生发言、动手，在活动中提高学