文档介绍：五年级“小小书籍大大世界”年级文化建设质量分析
一、 本学期创建年级文化目标及举措
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和 睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！” 的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家 园；书籍，是人类宝贵的精神财富。教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学 习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的 学习，而且越早越有利。本学期我们年级开展了 “小小书籍大大世界”年级文 化建设活动，下面就情况进行分析。
二、 创建的成果
1、开学初习惯养成评价情况
我们五年级共3个班，总人数为93人，全年级学生均参加了读书习惯养成的 评价，统计指标如下：
评价标准
评价等级
评价项目
甲
乙
丙
人数
占年级 人数 的％
人数
占年级 人数 的％
人数
占年级 人数 的％
能自觉进行课 外阅读，并能 对阅读的书籍 进行正确的选 择，乐于与人 交流读书感 受，养成了博 览群书的好习 惯
甲：能自觉做到 乙：经老师的提醒 大部分时间都能做 到，但有时不够自 觉。
丙：阅读自觉性很 差。
28
30%
38
41%
27
29%
2、开学初习惯养成习惯评价情况分析
从以上图表可以看出，我班有30%的学生能能自觉进行课外阅读。有41%的 学生经老师的提醒大部分时间都能做到，但有时不够自觉。有时需要家长和老师 的监督和提醒下才能做到，还有29%的学生课外阅读自觉性很差。
根据以上情况分析，可总评年级情况：全年级有一小半的学生没有养成博览 群书的好习惯，情况不容乐观。
3、本学期习惯养成评价情况
通过本学期习惯序列化的训练，与开学初的进行了比较，统计指标如下：
项目
和开学初比没有明显 进步
和开学初比有进步，但 要继续巩固
和开学初比进步很大， 可以提高要求
人数
占年级人 数的％
人数
占年级人 数的％
人数
占年级人 数的％
乐于读书， 对书目的 选择很合 理。
9
10%
36
%
32
34%
从以上图可以看出，与开学初进行比较，在自觉阅读方面，年级学生有了不 少进步。
三、创建过程的成绩及归因：
良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不 断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一 点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各 方面的良好行为习惯。
1、 精心布置，创设良好环境。
苏霍姆林斯基曾经说：〃无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利 用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并 最终连学校的墙壁也在说话教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老 师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可 以激发性情、陶冷情操，给人以启迪教育。因此我们注重年级文化建设首先抓好 教室的环境布置。每个班级都创建了读书角，在教室墙壁的空白处开辟了读书专 栏，从而营造良好的读书氛围。
2、 营造氛围，激发阅读兴趣。
学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食