文档介绍：
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三个小和尚
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已经流传了很久，今天让我们一起来欣赏欣赏吧。
（播入歌曲，生边欣赏，师板书课题）
师：让我们一起来读题。
（生齐读课题）
二、 质疑课题，初读感知。
师：你们都知道文中讲了三个和尚的什么故事呢？他们都从中明白了什么？请同学们带着问题，开始默读。
（生自由默读）
师：下面哪位同学来向大家讲讲这个有趣的故事呢？
（生纷纷发言讲故事）
三、 精读课文，读中感悟。
师：刚才我们都一起讲了这个故事，大家都欣赏得入情入境。下面就让我们把这个故事来读一读吧。
师：（指名读第一自然段）这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？
生1：第一个和尚，他过得很快乐，很自由，是一个活泼伶俐的和尚。
生2：他是一个勤快的和尚。
师：你是从哪儿看出小和尚勤快的？
生2：他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
师：生意盎然的柳枝是怎么样的呢？
生：柳枝“生意盎然的，绿油油的，绿得发亮的。
师：因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
（生一齐感情朗读）
师：刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。（板书）
师：可不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？
生：他们发生了争执。
师：他们发生了什么争执？请两位同学上来表演表演吧？
（学生纷纷举手，热情高涨，并且上台表演，争执得厉害）
师：你们俩都争执什么啊？
生1：每次都是我挑水，他却很少挑水。
生2：谁说我没挑，我都已经挑了很多次了，今天明明轮到你挑水，你看，这水缸里都没水了，我都一天没喝上水了。
师：（旁白：这就叫做争执）那你们最后商量怎么办？
生1：（与生2一齐说）我们都说好了一起抬水喝。
师：于是他们说好了一起抬水喝。（板书：两个抬水喝）
师：后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？
生：（充满***齐声：没水喝）
师：为什么？请男同学读课文第三自然段。（生齐读，并请学生继续表演）
（三人还是争吵得厉害）
师：（问第一个“和尚”）今天你去挑水好不好？
生1：（皱着眉头）不，凭什么要我提水给他们喝？
师：（问第二个“和尚”）那今天你来挑水好不好？
生2：（摇头）不行，他们都不去提水，干吗叫我去提水？
（结果一个都不愿意去提）
师：你们对他们的行为有什么看法？
生1：只顾自己，没有团结精神。
生2：他们太小心眼，害怕自己多做了一点事情，不懂得团结协作。
……
（学生议论纷纷）
师：所以说啊，三个和尚就没水喝了。（板书：三个和尚没水喝）
师：日子一天天过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事？
生：火灾。
师：火是怎么烧起来的？请同学们用“~~~”画上。
（师小黑板出示：一天夜里，……寺庙起火了）
师：寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？（指名读，读后评。指导：读时加快语速。）
师：危急之中，三个和尚是怎么做的？你仿佛看到了一幅什么样的情景？
生1：我看到了熊熊大火越来越猛，正向他们烧来。
生2：我看到大火在燃烧，眼下燃眉之急，他们正在争先恐后地提水扑火。
师：什么叫争先恐后？
生1：就是他们争着去提水了，都不管谁提得多还是谁提得少了。
生2：就是他们三人都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是“争先恐后”。
师：真好不错，之前他们三个人都不愿意去提水，而现在却都争先恐后去提水，他们为什么都不再计较谁提水谁不提水了？大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么？同学们讨论讨论吧。
（学生讨论得激烈）
生1（好像恍然大悟，突然举起手）他们明白了，大火时，只有奇心协力才能扑灭大火。
生2：（更受到启发）他们明白了只有团结一致才能做好任何事情。
生3：他们明白了之前的计较是错的，在一起生活就应该团结一心，互相帮助，不能斤斤计较。
……
师：从此他们都会怎么做呢？
生：互相团结，互相帮助。
师：从此，水缸里的……又亭亭玉立了。
（经过了风波，故事重获美好结局，真可谓雨后天晴。）
四、 小结
是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）
五、 拓展。
联系实际生活，举出生活中的一些像文中那样的例子。
（1、大家在一起学****br/>2、放学后扫地，不应该计较，应该共同齐心协力。
3、做任何事情都应该要齐心协力，团结一致。
……