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文档介绍

文档介绍:外婆的澎湖湾 教学设计
教学目标
(一)“情感·态度·价值观” 目标:学生乐于学****这首歌曲,能够表达对童年的热情,愉快,活泼的情绪。
(二)“过程与方法”目标:
学生在聆听,对比,体验下学会演唱歌曲,用抒情连贯的声音唱好这首歌曲第二乐段。
(三)“知识与技能”目标:
1 学生知道《外婆的澎湖湾》这首歌曲有两个乐段。
2 学生能够用愉悦,轻快的声音正确的演唱歌曲。
教学重点与难点
(一)教学重点:能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、自信的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
(二)教学难点:歌曲中切分音、附点、等音乐知识的掌握,能用歌声表现两段曲式的对比关系
教学过程
一 .创设情景 聆听环节
1. 导入语:亲爱的同学们,今天老师要带大家去一个美丽的地方,有人猜得出来这是哪里吗?(展示图片)


给大家介绍一位台湾校园民谣的作曲家叶佳修,叶佳修曾经创作了一首校园民谣唱红了台湾歌手潘安邦。让我们来进一步的了解一下(播放图片)
二.新课教授
复听感受歌曲
下面让我们带着对他们祖孙的情谊的感动,再次聆听一下这首好听的《外婆的澎湖湾》并思考:这首歌曲的情绪和速度是什么样的?
(教学提示:教师播放《外婆的澎湖湾》,生听完回答问题。)
过渡语:同学们对歌曲的感受越来越准确了,接下来老师再放一遍原声,看看谁能准确的跟音乐打拍子。想一想歌曲有几个乐段?
(教学提示:教师播放原声,师生一起听音乐打拍子,学生聆听第二遍后回答问题)
学唱歌曲环节
1. 过渡语:刚才听音乐的时候,我发现有的同学已经跃跃欲试的想唱了,那么我们现在跟钢琴慢速演唱歌曲的第一乐段。
(教学提示:教师弹琴,生演唱。)
2. 在第一乐段中找出切分音讲解学****br/>(教学提示:学生在演唱完对节奏进行学****和纠正,这里教师指导学生找出节奏相同的乐句,指导学生唱准,同时对不熟的乐句要进行按节奏读歌词)
3 过渡语:同学们学的真快啊,接下来我把前四个乐句连起来唱好吗?
(教学提示:师弹伴奏,师生一起演唱,如有问题唱后再纠正问题。)
4 过渡语:同学们你们真聪明,唱的真好听。接下来我们再把第一乐段的后四个乐句一起慢速演唱。
(教学提示:找出学生演唱不准确的节奏,进行学****和纠正。)
5 第一乐段慢速完整演唱
过渡语:同学们唱的太好了,我们跟琴演唱第二乐段
(教学提示:教师弹琴,学生演唱第二乐段及反复))
5 过渡语:李老师觉得大家已经基本学会了这首歌曲,接下来我们用稍微跨点的速度演唱一遍歌曲好吗?
三.巩固
唱好环节:
1 过渡语:第