文档介绍：题西林壁原文及教学设计
题西林壁紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。下面是关于题西林壁原文及教学设计，希望大家认真阅读!
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
教学目标
1、认识3个生字，会写4个生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写两首诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
二、教学重、难点：
重点：理解诗句的意思，读背古诗;
难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
三、教学时间：
2课时
四、教学流程：
第一课时
一、回忆导入
1、还记得宋朝著名诗人苏轼吗?回忆一下，你能背诵他的哪些作品?(齐背《水调歌头》)
2、今天我们学****苏轼的另一首诗 《题西林壁》。请大家读读关于苏轼的生平简介，让我们对苏轼有更多的了解。(苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是 唐宋八大家 之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为 三苏 。苏轼游览庐山，瑰丽的山水触发诗兴，写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。
二、自主学****合作交流
1、自由朗读古诗。(借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。)
2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容
(1)对题目的理解;
(2)对重点词句的理解：题(书写)、西林、壁(墙壁)、横看(从下面看)、缘(因为);
(3)对这首古诗诗意的理解。(教师不要强求学生装的理解完全一致，大体把握诗意即可。)
三、拓展延伸。体会诗境，感悟道理。
1、刚才大家通过自学。明白了古诗的大概意思。你觉得这首诗中，还有什么问