拍手拍手.doc

文档介绍：拍手拍手
教学目标：
、活泼的情绪演唱歌曲《拍手拍手》。
，准确拍击节奏，感受加入节奏歌曲气氛的热烈。
，颂扬和倡导精神文明风尚。
教学重难点：
准确演唱歌曲。
教学过程：
师生问好
1 2 3 4 │ 5 - │6 4. │ 5 3. │5 4 3 2 │1 -‖
二、揭示课题，感受乐曲情绪
导入：你开心的时候，会怎么表达你的心情？
，它给你带来什么感受？ （①范唱）（活泼热情）
，请听老师来演唱，找一找，歌中有没有模仿孩子们掌声的节奏型音调？ （②教师范唱 加拍手 自己拍 与学生拍）
你的耳朵很灵，这首歌曲拍手的掌声贯穿全曲，节奏感——强
显得——充实、快乐、有动感、有活力。
《拍手拍手》 （出完整歌谱）
，请你默唱歌词，在歌中找一找答案，并在小间奏拍击节奏。 （③范唱）
总结：表现了少年儿童乐观向上的精神风貌，赞美文明新风
通过拍击节奏，你感受到这首歌曲是几拍子的—2/4拍，请拍出它的强弱 “一二 X X” “一二 X X X”
三、学****歌曲
，（出示第一段歌谱）请随钢琴演唱第一段，注意乐句的旋律和节奏特点 （钢琴伴奏）
2. 根据旋律的特点，你觉得歌曲可分为几部分
先看前半部分，（有没有自己认为唱的不准确的地方，一起来解决）听老师弹，有没有旋律节奏相似的地方
分析前四个乐句的附点音符
7. 7 7 6 | 5 5 5 5│ 3 1 ‖
看看这样的附点节奏还有哪出现？ X. X X X 每一句开始，把第一个字唱的长一些，练****
‚八度大跳：请随我画一画旋律线，感受不同 （清唱）
二四乐句 柯尔文手势对比旋律走向7 5 │5 3 和5 5 5 5
（八度大跳使曲调显得生气勃勃，充满活力）
对唱 一三乐句学生，二四乐句教师； 交换
③把第一段连起来演唱一遍，把附点节奏和大跳唱准确，注意副歌情绪的变化
↑ ：
副歌情绪比主题怎样啊（模仿拍手节奏性的音调简洁有力，所以重音记号要唱的——饱满有力，后半句富有歌唱性）
边划拍边听，注意休止符的地方老师怎么演唱
“ O X X X ”的节奏，要进入准确，拍手、点头，点腿练****br/>0 2 2 3 | 0 2 2 3 |
这 就是 发 扬
0 5 5 | 5. 4 | 3 0 2 0 | 1 - | 1 0 ‖
X X X
↑ ‚演唱副歌部分
纠错连音线：祝贺| e 0 贺两拍 头ou |ou 头三拍
X X X