文档介绍：粤人版《开心英语》
Book 7 Unit4 Keeping Clean教学设计
一、教学内容：Story 执教者：台山市育才学校 刘好玉 授课学生:六年级
二、教材分析：
本课时是Unit4第二课时story的教学内容。围绕着“Keeping Clean”的主题开展教学活动。核心任务是引导学生学会用英语进行询问或讲述事物过去的状态和现在的状态，培养学生养成讲卫生爱干净的良好****惯，教育学生要爱护环境，保持清洁。以Gogo和Tony到公园见到满地垃圾的情景对本单元新知识（词汇和句型）的运用。通过第一课时的学****学生已经较好地掌握了“What was your / the … like this morning ? 和 It was… . 句型的用法和表达，并能用该句型结合情景对话 。
学情分析
本课教学是六年级学生，本班学生基本养成了良好的英语学********惯和行为****惯，能够理解掌握并熟练运用重点词汇、句型以及语音知识。能够用英语进行简单地交流，能复述故事内容。能大胆发言，积极参与课堂活动，具有较好的合作精神。
四、教学目标：
（一）语言能力目标：
1)复****Vocabulary 和target中学过的知识及歌曲What can we do?
2)学****P48 Conversation中新单词everywhere ,pick up, pull.
3)能理解Conversation含义和用法。
：
听：
（1）能借助图片和动作理解story。
（2）能听懂课堂活动中的提问。
（3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。
说：
(1)能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
(2)能根据话题拓展故事结局。
(3)能在正确的语境中运用“What was your / the … like this morning ? 和 It was… .句型。
(4) 能在一定情景中运用一般现在时与一般过去时。
读：
（1）能认读所学词汇。
(2) 能根据拼读规律读出新单词。
(3) 能有感情地演读和表演课本故事。
(4)能根据Mind-map, retell story.
写：
（1）能根据词语提示续写小故事。
（2）通过Mind-map,填写故事中的key words.
（二）学****能力目标
通过问题设计层层渗透引导学生思考，发展学生的思维能力。
通过课堂活动设计，培养学生“听说读写”以及运用语言进行交际的能力。
通过创设与生活贴近的生活情景，激发学生的兴趣，培养学生创新思维的能力。
通过任务驱动，培养学生主动学****能力和合作学****能力。
（三）思维品质目标
以问题作为任务驱动，引导学生循序渐进学****故事，通过图片和问题结合，激发学生的兴趣，发展学生的思维品质。
（四）文化品格目标
从学生熟知的石花公园作为主题线索，以节假日后，出现节后乱扔垃圾的现象，教育学生养成讲卫生爱干净的良好****惯，要爱护环境，保持清洁。
教学重点和难点
：能正确理解课文，能够正确地朗读课文并进行表演。
：能够在理解课文基础上进行简单续说和续写故事。
六、教学设计思路
本课时以“After Double Ninth festival, there