语文园地二[24].doc

文档介绍：语文园地二
教学目标
　。(重点)
　，区分形近、音近的声母；读音节，学****认识事物，巩固拼读方法。(重点)
　，激发识字兴趣。(难点)
　、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
课前准备
　　　；实物图片及相应的音节卡片。(教师)
　　　。(教师)
　　　、短线绳。(学生)
课时安排
　　　　2课时。
　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、识字加油站
　　　：同学们，谁知道今天是星期几？
　　　。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
　　　，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
　　　：
　　　　　wén　shù　xué　yīn　yuè
　　　　　文　　数　学　　音　乐
　　　　(1)自己练****拼读。
　　　　(2)指学生领读。
　　　　(3)开火车读。
　　　　设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
　　二、用拼音
　　　。
　　　过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
　　　(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。
　b　p　m　f　d　t　n　l　g　k　h　j　q　x　z　h　c　h　s　h　r　z　c　s　y　w
　　　(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
　　　b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
　　　　(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
　　　　(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
　　　？快来试试看。
　　　　过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。
　　　　(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
　　　　(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
　　　，读一读。
　　　　过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
　　　　(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
　　　　(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá　hé　　　dǎ　bǎ
　　　　　　自己练读。指名领读。
　　　　(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
　　　，做动作。
　　　　过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
　　　　(1)多媒体课件出示六个词语