文档介绍：语文园地二
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复****了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通过声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】
、声母卡片。（教师）
，毛线绳。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（识字加油站、用拼音）
【学****目标】
，使学生喜欢拼一拼的过程。
、毛线、手势等摆字母，培养学生的学****兴趣。
，区分形近、音近的声母。
【学****重点】
，体会学拼音的乐趣。
，区分形近、音近的声音。
【学前准备】
（教师）
、毛线绳。（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
。
，先认识“课程表”三个字。
，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”
，并让学生认识相关的课本名字。
“文、数、学、音、乐”五个字。
，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
：本班课程表。
，从星期一到星期五，认识每门课程。
。
。
用拼音
一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？
二、还能摆什么？快来试试看。
，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。
。
，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师引学：看口形猜字母。
（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。
（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。
三、读一读，比一比。
—zh让学生说说二者的区别
ì mǔ zhī zhū思考：读每组拼音时都要注意什么？
c—ch，s—sh
cā bō li yá chǐ sù shè dú shū
四、比一比，读一读。
—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。
á hé d