文档介绍：语文园地二
教学目标：
。
，准确认读。
《咏鹅》，感知诗意，积累词句。
、巩固书写基本规则。
教学准备：
课件
教学重难点：
、交流展示、领会感情的过程，体会语文在生活中的运用。
，感受语文学****的乐趣，激发学生学语文、用语文的情感。
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
：同学们，谁知道今天是星期几？
。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
：
wén shù xué yīn yuè
文 数 学 音 乐
(1)自己练****拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
二、用拼音
。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。
b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，
翘舌音还有我小 r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。教师引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ（自己练读。指名领读。）
(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
，做动作。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī guā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。（学生在小组内练****拼读词语。）
(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
三