文档介绍：海豚教育个性化简案
学生姓名：　　　　　　　　　　
年级: 　　
科目: 　　　
授课日期:　月　　日
上课时间: 时　　分－---－- 　时　分　合计:　小时
教学目标
1 阅读理解题型巩固（联系上下文解释词语)
2 　阅读答题方法的引导
3　练****巩固
重难点导航
１　灵活运用词语本义(阅读)
2　结合文章主旨归纳词语意思
教学简案：
一、先找后读
二、替代法
三、搭配法
七、错题汇编
八、个性化作业
授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象
（今日学生课堂表　□ 今天所学知识点全部掌握:教师任意抽查一知识点,学生能完全掌握
现符合共　项） □ 上课态度认真:上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况
（大写) 　　□ 海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象
审核人签字:
学生签字：
教师签字:
备注：请交至行政前台处登记、存档保留,隔日无效　 (可另附教案内页) 　大写：壹贰叁肆签章:
海豚教育个性化教案(内页)
知识点:联系上下文解释文中词语
(一）“找—读”
既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语，找到词语后,还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。并且，老师在教学时,对于一些很难的词语，要学会用生活中的事例将其通俗化，简单化。
(二)替代法
有时，一些词语的意思很难判定,反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文,用另外的语言（一句话或词语等）去替代它,只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺,那么,这句话就是这个词语在本文的意思。当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。
教学案例一：
有一篇描写漓江的短文,第一句话是:“我的家乡有一条美丽的漓江”,然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。文章最后：漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。
对于这道题，可以采用“替代法”，按下面步骤进行：
（1）先暂不看这个词语，则该词语所在的句子就只剩下：漓江的景色（　 )
（2）本文主要描写漓江的景色,我们就该自问:“漓江的景色到底怎样呢？”
（3）从文章一开始就知道漓江美丽,学生读了全文后也很容易知道漓江景色美，这时,我们把“美”放到括号中去，就变成“漓江的景色(美），与全文不矛盾,因此，就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。
（４)如果只写一个 “美”　字，显得不够理想，我们只需加一些修饰词：“非常,特别”,该词语的意思就是：“非常美,特别美”。
(５)强调其在文中的意思：本文指“漓江的景色非常非常的美，特别的美”。学生理解到这个程度就很不