人教版五年级数学上册《可能性》教案公开课教学设计 (15).pdf

文档介绍：可能性
教学目标：
，直观感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象
和不确定现象。
，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学
生良好的学********惯。
教学重难点：
使学生在具体的情景中，直观感受有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能用“一
定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。
教学准备：教学课件、硬币、实验记录单
教学过程：
一、创设情景、导入课题
师：同学们，今天的数学学****分为三个学****小组进行。在学****活动中回答一个问题、较好地完成一
个任务就可以为小组争得一个星。
猜一猜：哪一组得星最多？
生 1：第一组。
生 2：第二组。
生 3：第三组。
……
师：现在同学们的回答都只是一种猜测，究竟哪一组得星最多，在这节课没下课之前，我们是无
法确定的。生活中，有很多事情都是这样，事先不能确定它的结果，也有很多事情我们可以事先确定它
的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。
（板书课题 可能性）
二、实验探究、感受新知
，探究不确定现象
(1)实践体验
师：请看大屏幕（大屏幕出示例 1 抛硬币图片）。
1
孩子们在玩什么？
生：几个同学在玩抛硬币。
师：你们想玩吗？
生：想。
师：在玩之前我们先来观察一下硬币，硬币的两面有什么不同？
生：一面有一角字样，一面有小草。
师： 我们规定有 1 角字样的为正面，有小草这一面为反面。
师：猜一猜：抛硬币，硬币落地后是什么朝上？
生 1：正面朝上。
生 2：反面朝上。
生 3：可能正面朝上，可能反面朝上。
师：同学们的这些猜测到底哪一种是正确的呢？实践论证一下就知道了。
大屏幕出示游戏规则
①抛硬币之前自己先猜一猜是正面朝上还是反面朝上，抛后看看与猜的结果是否相同。
②同桌合作,一人抛硬币一人记录，先左边的同学抛硬币，右边的同学记录，每人抛 4 次，然后交
换。
③抛硬币之前建议大家先用双手捧住硬币摇几下，再抛到桌面上。硬币不要抛得太高，落到桌面后