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草原教案汇编八篇.doc

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草原教案汇编八篇.doc

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文档介绍

文档介绍:草原教案汇编八篇
  草原教案 篇1
  一、播放关于草原的课件,教师朗读课文
  二、整体感知课文
   1、草原给你留下了怎样的感觉?(美)
  2、你认为《草原》中什么美?引导学生归纳出“景色美,人情美”
  三、教学“景色美”
   1、自由
  朗读课文,你最喜欢哪些景色?为什么?
  2、学生自由回答,根据学生回答,教师适当安排朗读指导与训练。
  四、教学“人情美”
  草原的美景让我们流连忘返,还有什么也让我们不愿离去的吗?(人)
  1、小组讨论:从什么地方可以体会到“人情美”
  2、汇报交流,随机朗读
  3、出示“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”谈谈对这句话的理解
  4、你还知道关于蒙古这个民族的风俗吗?
  五、小导游
   如果你是一名导游,怎样向游客们介绍蒙古草原呢?
  草原教案 篇2
  一、教材分析:
  本课是一篇文字优美,内容新颖的散文。写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
  全文共三个自然段,第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容,可供学生观察,想像,以加深课文内容的感受。
  二、教具安排:
  插图、卡片、生字卡、田字格
  三、教时:
  3课时
  四、教学过程:
  第一课时
  教学目标:
  ①能正确、流利、有感情地朗读课文。
  ②认识新偏旁(二)重点、难点、感情朗读课文。
  教学过程:
  一、谈话导入:
  1、这一学期,我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?
  (春天来了,农村的池塘美了,梅花山梅花盛开,也很美
  2、小朋友们,我们今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么样呢?
  (板:草原的早晨)领读:
  师:我国的内蒙古及两部黄土高原,有杂草丛生的大片土地,间或杂有耐早的树木,适应放牧牛羊。
  3、说能说说记住“原”学的办法。
  (教“厂”字头)
  二、初读指导:
  1、引导看课本上的插图,说说图上画了些什么?
  (牧民们骑在马上,挥舞着鞭子,羊儿蹦跳着向前奔)
  另一幅图上画了些什么呢?
  (牧民们骑在马上,照看羊群;一群群羊儿在草地上吃草)
  2、学生自读课文
  要求:①给每个自然段标上序号
  ②自由读课文,读准字音,读通课文,画出生字新词。
  3、检查自读情况
  ①指读一节
  出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿
  这些词中哪些词语的意思已经懂了,交流
  小结:
  黎明:天快要亮或刚亮的时候
  宁静:安静
  新绿:刚刚出现的绿色。
  ②指名读第二小节
  出示带有生字词的语句:无边的草原,牧民们跨上骏马
  交流:“无边的草原”说明草原怎么样?(草原大,看不到边)
  “牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊,牛生活的人。
  “骏马”指好马,走得快的马。
  问:/“牧民们跨上骏马”是什么意思?
  (3)指名读第三小节
  出示生字词:远处,飘动。
  (4)复习巩固生字词
  ①认读
  ②结合认读生字教新偏旁
  三、作业
  1、读读,写写下面的生字词
  草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
  想想怎样记住这些生字
  2、写出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )
  “文”折文旁( )
  “厂”字头 ( )
  3、练习正确,流利地朗读课文
  第二课时
  一、教学目的:
  有感情地朗读课文,背诵课文
  2、另写生字
  二、教学重点、难点:
  背诵课文,另写生字
  三、教学过程:
  1、复习检查
  (1)出示卡片,指名认读词语
  草原 打破 新绿 无边 牧民工 远处 飘动
  (2)听写,说出“处”“牧”“原”的偏旁
  (3)指名朗读课文
  四、精读训练:
  1、第一自然段
  ①思考:这一自然段写的是什么季节,什么时间的事:
  你是从什么地方看出来的?
  (季节:春天 新绿铺满草原)
  时间 早晨 黎明
  ②口头填空:
  鞭声打破 宁静。 草原醒来了。
  (3)自由讨论并交流:“草原醒来了”,是什么意思?
  (春天来了,天气转暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一个冬天,现在醒过来了)
  (夜,静悄悄的,草原也跟着人们一样睡着了。早晨,人们开始了一天的工作,草原由静到动,就像醒过来了。一样)
  指导:响亮、黎明、新绿。
  2、第二自然段:
  ①想一想:这一段写了什么?

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