文档介绍:【汉字和书的故事教案示例】汉字和书的故事教案
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中华文化博大精深、源远流长,汉字似乎是我们与生俱来就会的文字。下面是X为您带来的是汉字和书的故事教案示例相关内容,希望对您有所帮助。
教学目标:
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、怎样发展变化以适应社会发展的。
。
,体验和感悟中华民族的智慧和创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏,从而激发学生的民族自豪感。
教学难点:
了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。
教学准备:
学生:收集古人记事的方法
教师:象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件
教学过程:
一、游戏引入,揭示课题。
。师:同学们喜欢做游戏吗?今天我们做的游戏叫猜猜看。请看卡片(出 示象形字卡片),猜猜看,这是什么字?
:这些符号就是古老的汉字。今天我们就来学****第四课汉字和书的故事。(板书课题)这节课我们先去了解奇妙的汉字。
二、情景模拟,探索汉字起源
:同学们,汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了,我们每天都要与它打交道。但汉字并不是随着人类的出现就产生的,在没有汉字以前,古人是怎样记事的呢?就让我们穿过时空来到远古时代(课件:古人生活的图片)。当太阳从天边升起来了,我们的祖先开始了一天的劳动,有一部分人带上刀叉、锋利的石块,去河边捕鱼。夕阳西下,他们满载而归。瞧,他正想统计今天的收获呢!现在请各小组展开想象,在当时没有文字的情况下,他们是如何统计今天捕鱼的收获的?小组研究一下。
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,并说出他们的想法。
:你们和古人不谋而合,他们也是用了结绳记事、刻木记事、画图记事。
:随着社会的发展,古人打猎的工具越来越好,打猎的经验越来越丰富,他们打到的猎物种类增多,数目不断增加,再使用这样的方法行吗?那此时,我们的祖先就想到了文字,同学们一定有这样的疑问:“究竟谁那么有本事,能创造出这么神奇的文字呀?”关于这个问题,还有一个传说呢!
:请大家看书52页,默读《仓颉造字的传说》!
: 汉字真是仓颉一个人创造出来的吗?谁能谈一谈你对这个传说的看法?
8、师:“仓颉造字”是一个美丽的传说,而不是史实。其实,汉字不可能是由一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人,他也只是寻找到了文字的“根”,并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”,长出“绿叶”??造字的祖先不是一个人,我们的祖先人人都在创造文字,都在参与这个活动。直到今天,汉字都还没有“结果”,也永远不会“结果”,因为汉字还在不断创造,不断发展。
三、感受汉字演变
1、认识古汉字
那么,就让我们看看最早的汉字是什么样的?[课件出示甲骨文]这些就是最早的汉字,早在三千多年前,我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字,叫“甲骨文”。你能猜猜这些是我们今天的什么字吗?这些字有什么特点?(很象事物的形状)
2、“马”字的演变
师:请大家再猜猜这是什么字?(依次贴出甲骨文-金文—小篆-隶书-楷书中的马