文档介绍：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第十课
我也是艺术大师
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说课流程：
一、教学分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学准备
五、教法和学法
六、教学程序
七、说反思 说效果
教材分析
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型、表现和欣赏、评述的学习领域，它是本册课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。本课的学习内容让学生在欣赏中发现美的不同表现形式，培养学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作中培养学生感受美的情感，在引导评价中陶冶心灵美的情操，在展示环节中让学生感受色彩美的世界。
学情分析
二年级的学生想象力丰富，能够从身边的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄的学生，好奇心强，表现欲强，就绘画上而言想象力丰富，但在表现手法上很单一，基本上是以写实的方式进行绘画训练。本节课具有一定的抽象性，需要学生从另一角度上摆脱写实的手法。让他们了解艺术表现还会有另一种抽象形式。总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够接受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。
二、教学目标
知识目标
组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
能力目标
引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。
情感目标
让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆地表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。
三、教学重难点
教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆地表现自己的想法。
教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张变形的手法，运用新材料表现出新颖独特的作品。
四、教学准备
教师准备：画框、课件、实物投影仪
学生准备：8开白纸、油画棒、 各种特殊材料
五、教法和学法
教法
学法
问题设置法
欣赏比较法
多媒体演示法
小结归纳法
对比临摹法
欣赏讨论法
观察探究法
临摹创作法
评价比较法
六、教学过程设计
（一）激趣导入
（二）引导分析
（三）讨论交流
（四）实践创作
（五）展示评价
（六）拓展小结
问题创设，激发兴趣
什么样的人才称之为艺术大师？
一、激趣导入