文档介绍：
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三年级语文下册知识点归纳
D
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，处理资料。
第七单元
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第八单元
，体会神话故事、传说中想象、夸张的魅力。
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三、语文园地
语文园地一
1．积累如“动静”结构的反义词。
2．关注学生量词的恰当使用。
语文园地二
描写夏天景色的诗句。
语文园地三
、谚语、成语。
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语文园地四
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2.“的、地、得”短语的积累。
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语文园地五
一字多意
语文园地六
多音字的正确使用
语文园地七
语文园地八
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、含反义词ABAC、AABB结构的词语。
，感受汉语的丰富。
四****作
题目：介绍家乡的景物
1．留心观察家乡景物，记下感受和发现。
2．有顺序、抓特点。
3．描写景物要展开丰富的想像。
题目：保护环境
、访问、查找资料基础上进行。
、所闻、所想。（真情实感）
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题目：我的自画像
，用事实说话。
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题目：我学会的一项本领
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题目：父母对我的爱
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题目：未来的_______
想像既奇特又尽量合理。
题目：自由作文
写具体，写通顺。
题目：“变”
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五、读写结合训练点
第一组：概括语段
《燕子》第一段与第四段；《荷花》第二段；《珍珠泉》第三段；
给一句概括的句子，最好是静态的，进行细致地描写，运用比喻或对总句中的每一物分解细致描写，也可以写出过程中的变化。
第二组：总分语段
按一定的顺序写；比喻句运用的训练（贴切）
第三组：先记叙后抒情
A一件事说明一个道理，给人以启示。
B听故事（成语或语言）记录以笔复述。
第四组：把事情写具体
A（书）我和同学之间发生的一件事
B《绝招》：补充小柱子的刻苦练****的过程。
第五组：动作、神情描写
对人物的动作、表情进行特写。
第六组：设问段式
以问句开头，然后接下来或回答或记叙。如：
第七组：
可以将本组要求积累的词语进行语段练笔，进行词语构段训练。
第八组：把过程写具体
补充想象《女娲补天》中女娲找石的艰难历程；
六、综合性学****br/>第二单元：《调查了解家乡的环境》
主题分解。家乡的水污染情况；家乡的空气污染情况；社区的绿化；学校的环保宣传小队等等
明确行动目标：
1、 初步了解“调查”的途径、方法。可以先从自己家和周围的邻居中的环境污染调查。如：设计表格、问题。
A一天用多少个塑料袋，干什么用？哪些可以节省？
B污水：一个月用水多少？怎么可以节约些？
2、观察并作记录（空气污染）
3、如何与人交谈？
第五单元：《感受父母的爱》
1、了解父母的关心、照顾（访问、记录）
访问记录（回忆）
对象
 
时间
 
事件：
感受：
2、己观察、回忆
七、背诵积累
课内要求背诵的篇目及必背的段落：
《1燕子》全文；《2古诗两首》──咏柳、春日
《3荷花》第二自然段；《5翠鸟》第一、三自然段；
《11画杨桃》老师说的话，文章倒数第二段；
《13和时间赛跑》第五、八、九、十段；
《21太阳》最后一段；
《25太阳是大家的》全诗；
《29古诗两首》──乞巧、嫦娥
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三年级语文上下册知识点联系
 
 
1、上下册课文的编排方式相同，都是以专题组织单元，进一步加强教材的整体性。
2、都安排了两次综合性学****继续发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力。
3、力图促进学生学****方式的改变。灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学****伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读****惯；改进课后练****的设计。课后练****都是以学****伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学****成果，或用举例的方式，鼓励大