文档介绍：教师个人剖析材料原因分析|教师个人剖析材料2021
教师个人剖析材料原因分析|教师个人剖析材料20XX 20xx年小学语文毕业考试是一次考查小学生语文学测试，通过测验的形式检测了学生六年来语文学习的兴趣、习惯及对所学知识的掌握程度，尤其考查了学生语言积累、理解与运用能力，也是对我市小学语文教学质量的常规检查和调研。
一、试卷的基本特点 20xx年小学六年级语文学业水平考试的试卷充分体现《义务教育语文课程标准》(2021年版)的精神，紧扣现行教材，重点围绕“课标”中第三学段的目标进行。命题体现基础性和综合性，既注重学生基础知识和基本技能的考查，又注重学生学习语文的方法、习惯的考查;既注重学生对语言的感悟与积累，又注重语言的迁移和运用，强调考查学生灵活运用语言文字的能力;既立足课内，又适当关注课外，体现身边的语文资源和其它学科教学的有机整合。
从试卷形式上看，试题结构稳定，同往年一样，包括听力部分、基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读与感悟部分、习作与表达部分。题量、分值设置合理，难易程度适当，以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识,
适度考查学生课外语文学习情况。
从试题内容上看， 题目立足教材，而又不局限于教材，重点考查学生的理解能力及对语言文字的运用能力。命题的内容和学生的生活紧密联系，突出真实性和情境性，引导学生在生活中积累，在生活中感悟，在生活中运用，在生活中创造。
二、质量分析 (一)全市总体情况
全市及格率：%
优秀率：43%
平均分：
(二)试卷各部分得分率统计(抽样分析)
题 型听力基础知识语言积累
与运用阅读与感悟(一)阅读与感悟(二)习作与表达
%%%%%%
(三)各类题型成效分析
试题紧扣文本内容而设计，既有浅显的客观填空题，又有抓文本寓意的开放解答题，有效地区分出学生的听读能力。
效果好的表现及原因：学生能认真对待听力，先听清文本，再答题。可见，平时老师们进行了听力专项训练，注重培养学生听的能力。第一题是填空形式，题型较简单，根据文本内容填写，正确率较高。第二题，听故事谈启发，文本的
题目和内容都有提示，大部分学生能认真听文本，抓住题眼和文末点明主旨的句子，正确解答。
主要错误及原因分析：听力第一题个别学生有错别字，“智多星”“凶猛”两字错误较多，少部分同学填空理解不到位，漏写“之一”。听力第二题，有些同学没有围绕文本寓意来写，理解不到位，没有抓住关键点，对“权力”的危害未加阐述，或片面地理解为“团结”和对“利益”的追逐，导致失分。
今后教学中采取的措施建议：，养成良好的审题习惯。
，指导学生解题技巧。如：做题前要先看听力题的所有信息，留意关键词，听的时候不能从偏盖全，要听完整再作判断。，培养学生感悟语言文字的基本功。
基础知识部分难易适中，命题比较严谨，能关注学生身边的现象，题目设计的知识面广，能全面地考察学生知识的掌握情况。
效果好的表现及原因：选择题1、2、4、5、6完成情况较好。可见，学生基础知识掌握情况良好，字音、字形掌握得比较扎实，对省略号常见的用法比较熟悉。学生能认真阅读名著，对其中的经典故事有所了解，有一定的阅读量。
主要错误及原因分析：选择题3、7题完成情况较差，修改病句对部分学生来说有一定的难度，对典型的错误，如：前后矛盾、用词不当、缺少句子成分的病因分辨不清。排列句子失分较多，错误五花八门，部分学生语感较差，排列时，不会关注句子之间的联系，如时间联系、逻辑联系等。
今后教学中采取的措施建议：，及时巩固所学的知识。、标点符号的使用要加强专项训练，帮助学生掌握方法。、多积累。阅读名著，积累名家名篇名句，拓宽视野，丰富语言。
本次的“语言积累与运用”试题能较好地联系生活实际对学生进行考查，变“死记硬背”为“灵活运用”，既考察查了古诗、成语、名言警句的积累，又考查了重点课文的背诵，还考查了仿写。
效果好的表现及原因：第1题补充诗句，第2题根据课文填空，第4题根据例句仿写句子，这三题做得比较好。可见，学生对教材中的基础知识掌握比较牢固，能初步掌握仿写的基本方法。
主要错误及原因分析：第1题补充诗句学生存在共性的错别字：“只流清气满乾坤”中的“流”写成“留”，“春江水暖鸭先知”中的“鸭”写成“压”，“绝知此事要躬行”中的“绝”写成“决”。原因：形近字易混淆，教学中可能没有进行理解性指导。第3题按要求填