《杠杆及其平衡条件》教学设计.doc

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《杠杆及其平衡条件》教学设计
单位：十四中
姓名：崔思江
【教学目标】
1. 知识与技能
* 理解杠杆平衡条件，F1L1=F2L2及F1/F2=L2/L1,并能应用杠杆平衡条件去分析解决简单 的实际问题，初步学会设计探究方案
* 会利用杠杆的平衡条件分析省力、费力、等臂不同类型的杠杆及其特征，
* 能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型----硬棒，并能指出它们的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂，从而分辩其类型。并能解决有关实际问题。
2. 过程与方法
* 能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件。培养分 析概括能力，信息收集和处理能力。
* 在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规 律去解释某些具体问题。
3. 情感、态度与价值观
* 培养分析及归纳的能力，体验理论联系实际的意义，结合所学的知识进行小试验、小制作、 小发明，锻炼动手能力和在实践中克服困难争取成功的精神
* 培养交流与合作的能力和学****物理的兴趣
【教学重点】理解杠杆平衡条件
解决办法：通过学生实验探究总结
【教学难点】1、利用杠杆平衡条件解决简单的实际问题。
2、从具有复杂的机械外形的生活用品中抽象出理想的杠杆模型 解决办法：通过练****与媒体展示，加深对杠杆的认识、杠杆平衡条件的理解
【教具准备】
1. 学生自带的工具：羊角锤、理发剪刀、剪铁皮的剪刀、钓鱼竿模型、钳子、扳手…
2. 分组实验器材：带刻度的杠杆和它的支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线
3. 多媒体课件
【教学过程】
教学 环节
教师活动
学生活动
设计 意图
引
我们做一个活动：
请一名同学到前边用杆秤称不同物体 的质量。请同学们根据学过的杠杆知识 注意观察影响杠杆平衡的因素有哪 些？
注明：1、同一物体，不同秤碇（下加 以小磁铁）
2、不同物体，同一秤碇；
观察、思考并得出结论：
1、 杆秤平衡时，杆秤的支点、 力、力臂在什么位置？
2、 杆秤平衡时所挂重物越重, 秤碇离提钮距离越远
感悟：力与力臂是影响杠杆平 衡的两个因素
体现从生活 走向物理的 新课程理 念。
合作意识
入
结论：
影响杠杆平衡的因素有：动力、动力臂、 阻力、阻力臂
新
实验探究：杠杆平衡条件
提问1:
杠杆平衡时力与力臂之间到底存在怎 样的关系呢?请大家根据刚才观察到的 现象进行猜想与假设并讨论
以小组为单位进行猜想，猜想 后进行交流
1 . Fl + LI = F2 +L2
2. Fl - LI = F2 ・L2
3 . F1/L1=F2/L2
4. Fl LI = F2 L2
提问2：
同学们从影响杠杆平衡因素上进行了 合理猜想，要验证同学们的猜想是否正
小组讨论：设计实验方案、数
体验科学探
授
确，请大家根据教师给的器材先设计出
据表格
究的过程，
实验方案及数据表格。(介绍器材)
交流设计结果
培养学生勇 于实践精 神，揭示隐
(1)将杠杆挂在铁架台上，
藏其中的