文档介绍：《物质的量》教学设计
教学背景分析
根据《普通高中化学课程标准（实验）》所确定的“内容标准”，在 必修课程的6个主题中，《化学实验基础》是必修课程的核心。化学 是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学首先要学生了解化学 的这一特征并引导学生通过实验去学****化学。物质的量作为化学基本 概念学****物质的量是学生在前面学****了化学实验基本方法的基础上 进一步提出的新概念，为以后物质的量浓度配制，化学计算的学****作 了铺垫。
二、 教学目标
知识与技能
1、理解“物质的量”这个物理量及其单位-摩尔；
2、 初步学会“物质的量、微粒数”之间的相互转化。
3、 了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数 的涵义。
过程与方法
1、学会用类比的方法从熟悉、具体的概念入手来认识未知、抽象的
概念。
2、学会选用合适的集合概念来计量物质。
3、学会从化学问题的解决过程中抽象出解决该问题的数学本质，并 将其进一步应用到化学问题的解决中。
情感态度与价值观
体验引入“物质的量”的概念在化学研究、学****中的重要性和
必要性。
培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识进行计算的能力。
三、 教学准备：多媒体PPT、餐巾纸等
四、 重点和难点
教学重点：物质的量的概念；物质的量和微粒数之间的相互转化。
教学难点：物质的量的概念。
五、 教学方法：实例引入，逐步抽象，揭示实质，清晰脉络关系，结 合练****br/>六、 教学流程：
建立集合概念一引出“摩尔”这一单位以及使用范围一理解“物质
的量”这一物理量一了解微粒数和物质的量之间的转换及练****br/>七、 教学案例
教学
内容
教师活动
学生活
动
设计意图
学****br/>［活动：］“淘宝购物单”（PPT）引出生活
完成表
为学****开
主题
中的“集合”思想
格，感
展做伏
引入
悟“集
笔。
合"
［问题1］这些“宝贝”的个体单位和生活
继续完
引导学生
中常用的单位分别是什么？
成表格
建立“集
［讲述］我们发现生活中大的物件一般就
合体”。
用它的个体单位表示，如电脑用“台”，
而小的物件一般用许多个体的集合，当做
感悟
一个整体来表示，如瓜子，一般用“个”
的集合“包”、“斤”来表示。
［问题2］如何用托盘天平称出一粒瓜子的
质量？
说出自
构
（聚少成多，积小为大）
己的方
建
［点评］奥，这种方法用的仍是聚少成多，
法。
“集
化零为整的“集合”思想。
合
［讲述］不单在生活中经常运用聚少成多，
体”
化零为整的“集合”思想，在化学学****中，
吃惊，
我们也常用到这种思想。例如构成物质的
体会
分子和原子等微粒，它们比餐巾纸、瓜子
“ 集
要小的多，比如1滴水中的水分子个数是
合”使
1021,读作16万七千亿亿个，这么
用的必
体验并感
多水分子让咱国家13亿人日夜不停数，
每分钟数100个，要2万年才能数完
(PPT).
要性
悟“集合
体”的必
要
引
入
“