文档介绍：抓细抓实教学管理，全面提高教学质量
高场镇中心学校教学管理交流材料
为了进一步加强我镇小学教育教学管理，充分调动全体教职工的积极 性，全面提高我镇小学教育教学质量。中心学校根据宜宾县教育局《2006 年中小学教育教学质量评价方案》、《宜宾县小学教学工作常规管理意见》 精神，制定和完善了教学管理的相关规章制度，使我镇小学教育教学工作 发展势头良好。现将本期来我镇进一步加强教学管理工作的情况作如下汇 报：
—、具体工作
（一） 抓认识提高，思想统一
1、 树立正确的课程观、学生观、质量观，不违背规律抓质量，全面推 进素质教育。通过上学年小学教育质量评估，我们发现，师生综合素质得 分不高，分析原因，在于在推进素质教育的过程中，作为学校领导、教师、 家长和学生在认识上有一定的偏差，学校工作出现了一些不尽人意的地方, 方法、途径上存在问题。经过认真分析研究，我们认为，要全面提高教育 质量，为学生长远发展着想，必须坚定不移地全面推进素质教育，培养全 面发展、特长突出的学生，我们确立了 “一手抓学生知识过关、能力过手, 一手抓学生全面素质培养”的工作思路。
2、 中心学校组织全镇学校领导学****方案》和《常规》，统一思想， 形成共识，进一步转变观念，同时强调，各校必须开齐课程，开足课时。
3、 各片区学校通过组织教师大讨论，全体教师的思想认识得到了进一 步提高，初步形成了全面的质量观，明确了教学常规的到位是提高质量的 关键。各学校还分专题组织教师学****明确每个环节的具体要求，并张贴 在教师办公室。
（二） 抓建章立制，规范管理
1、建立科学、规范的质量管理体条
（1）建立全面的目标计划体系。中心学校结合各校实际，将《2005 一 2006学年教学目标及奖惩意见》中的教学质量目标下达给各校，各校又将 目标任务从行政到教师逐级分解落实。
（2）建立质量保证体系。学校明确了教学管理工作责任，校长是第一 责任人，分管校长是具体责任人，教导主任是具体组织者，班主任是班级 质量责任人，学科教师是学科质量的全面责任人。坚持质量管理的全面性, 对学校各项全面工作进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则, 凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。坚持质量管理的全员性，强调全 员参与和团队配合；坚持质量管理的全程性，紧紧抓住教育、教学的每一 环节，每一阶段工作的质量管理；坚持质量的持续改进与提高，通过日常 管理，对照目标，及时发现教育教学中存在的重大问题，并采取有效的预 防措施。
建立完善教学管理制度
（1） 中心学校结合《方案》和《常规》，进一步完善了《高场镇教学 常规管理实施细则》和《高场镇2005-2006学年教学目标及奖惩意见》， 拟发了《关于进一步加强教学管理，全面提高教育教学质量的补充意见》、
《高场镇小学教育质量评价方案》、《高场镇教师课堂教学评价方案》、《高 场镇名师评选方案》、《高场镇教坛新秀评选方案》。
（2） 各片校结合学校实际，拟发了一系列有关加强教学管理的意见和 方案：《加强教学质量管理的措施》、《学科进度调控和联校检测的实施方 案》、《三级督导帮扶实施方案》、《培优转差方案》、《教师素质技能考核方 案》。
（3） 继续坚持对小学三、四、五年级的品德与生活、科学、社会的镇 内调研考试，对及格率、优秀率、巩固率之和居全镇前六