文档介绍：课题
白鹭
课型
讲读敝
授课
时间
2课时
教学
目标
“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、 配合”等18个词语。
正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
学****作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点
正确、流利地朗读课文，学****本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。 理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点
学****作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标
认识“鹭、嫌” 8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合” 等词语。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学****本课通过多角度描写白鹭的 美的方法。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
（）
分钟
一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
：大家猜一则谜语，这是一首古 诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这 首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我 们就学****现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学
【设计意图】运用 谜语引入，提高学生的 兴趣,同时增加学生的 诗歌积累。
们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出的 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、 著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918 年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表 作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月 31日。《白鹭》也作《鹭鹭》。白鹭就是鹭鸳，它是鹭的一 种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
齐读课题
新课
教学
（
）分钟
二、 初读课文，扫清障碍。
利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件
4）
准确、流利地朗读课文。
三、 再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5）
（1） 课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2） 作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名 字。
（3） 作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子 吗？
（4） 你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
四、 交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点?这 个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭——外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书:清田独钓图。（出示课件7）
清晨望哨图（出示课件8）
黄昏低飞图。（出示课件9）
【设计意图：这一环节 非常重要，这是在检查 学生预****的效果，同时 也是在扫清阅读的障 碍，为接下来的理解分 析课文打下坚实的基 础。】
【设计意图：设计这一 环节,是让学生在自读 课文的基础上整体把握 深文内容,为下一环节 的教学扣卜基础。］