文档介绍：: .
《神奇“七巧板”》教学设计
常州四中：辛向阳
活动对象：七年级学生
活动思考：
七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板， 就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过 探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴 赏能力，因此是一项十分有益的活动。
一、 活动目的：
1、 通过制作七巧板的过程，初步学****设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀 等工具的能力。
2、 通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。
3、 通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。
4、 引导学生感受祖国传统文化的就力。
二、 活动准备：
1、 分组：6人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。
2、 材料与工具：吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。
三、 教学课时：两课时
四、 活动内容与方法：
本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。
1、做一做：学****制作“七巧板”
谈话：为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。
七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承， 形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更， 从此就出现了几种不同的图式。今天我们研究最常见的一种。
问：观察七巧板的整体是什么形状？七块简单的不同形状，它们之间有什么 样的联系？
组织交流，让学生自己说一说，并说说怎么看出来的？
根据学生的回答整理：
1号、2号大三角形；
3号平行四边形，4号小正方形，5号三角形；
6号、7号小三角形。
【设计意图：研究七巧板图谱，就要引导同学们对图谱加以比较，研究它的 相同或不同之处，重点分析各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征， 为而后进行设计和制作打基础。】
谈话：你能把手中的白纸折成七巧板的基本形状吗？动手试一试！
制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块 小板的规范和完整。
【设计意图：设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材 料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱的纸板; 图谱设计，其形式可以依照图谱，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板 边缘各部分的准确性。】
2、摆一摆：七巧板拼图比赛。
（1）多块纸板（两块，三块纸板的拼搭）
这七个纸板中，老师最喜欢的是长方形和三角形，因为这两个纸板可以帮老 师拼成一个小房子（老师将自己拼的木头房子向同学展示），每当老师想家的时 候啊，就会自己拼出一个小房子，这样老师就不会想家了。
师：现在请同学们从自己的盒子里挑出自己最喜欢的两个纸板，拼一拼，然 后把自己最得意的作品展示给同学看，并告诉他们你是如何拼搭这个图形的，以 及你拼的这个图形像什么，好吗？。
接下来用同样的方法教三块纸板的拼搭。
（2）多块木板（四块，五块，六块纸板的拼搭）
师：小朋友们，我们刚才用两块和三块纸板块就能拼出那么多的图形了，那 我们有没有想过如果再多用一些纸板的话，我