文档介绍：3《简单电路》教学设计
课题
3简单电路
重 点
难 点
学****水平
课型
新授课 课时
一课时
识记
理 解
运 用
教学目标
（一）科学概念：1•一个简单电路需要一个能持续提供电 能的装置一电池。 回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3•使用相 同的材料，电路可以有不同的连接方法。
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（二）过程与方法： 灯泡。、描述和记录有关的实验现象。 号表示一个电路的不同部分。
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（一）情感态度与价值观：。2. 发展分析和解决问题的自信心。
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突破重点 难点设想
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的 学****活动是学****科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过设计实验，自 主发现“让更多小灯泡亮起了的不同电路连接方法”这一核心概念，并且能用 文字或画电路图、交流观察到电路图的画法和电路的不同连接方法。使学生经 历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在 科学探究活动过程中学****科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
教材分析
《简单电路》是义务教育课程标准实验教材四年级科学下册第一单元《电》 的第3课。第一部分:带灯座的电路。对实验结果进行记录是科学学****的一种方 法。小灯泡亮了以后，要让学生把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生 们会觉得画实物电路图比较费时间，这要求学生学画简单电路图。第二部分： 让更多的灯泡亮起来。教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电 池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每 个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个 小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。学生已经能 让两个小灯泡亮起来了，也能够在电路中使用两节电池了，这时提出:我们能连 接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗?在这堂课上，学生已经 没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使 用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。 这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
教学媒体
教学课件
学生准备
1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座
教学内容及教师活动 学生活动
设计意图
一、铺垫设疑
，让某一个学生上讲台点亮一个
小灯泡。
复****相关
学生复****了上节
：谁能说说为什么小灯泡被点亮了？（电是
知识思考
课的内容，并顺利地
怎么流动的？）课件展示
引入本课的知识点，
从电池正极流出的电流只有通过小灯泡以后再流进电
同时也激发学生的
池负极，这样形成了电流的通路，小灯泡才会发亮。
探究简单电路兴趣。
：你觉得这样用手按
着小灯泡，方便吗？那你有什么好建议？
，上节课的实验中我们在点亮小灯泡时，
需要用手扶着，一松手，小灯泡就不亮了，很不方便。这
节