文档介绍：青铜关镇小学二年级语文（科）第四单元第九课
第一课时教学设计
课题
9•母亲的恩情
设计人
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 会用“看到”、“忙着”造句。
3、 体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩， 从小尊重、孝敬父母。
教学重点
1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 会用“看到”、“忙着”造句。
2、 体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩， 从小尊重、孝敬父母。
教学难点
体会文中母子间的深厚感情，并把这种感情通过朗读表达出来。
教学准备字卡，挂图
一、 导入课文
1、 唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2、 小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代 的人还是现代的人。今天我们要学****的一篇课文，就是说古 代诗人感受母爱而写诗的事。
二、 揭示课题，解题，结合学****题中生字
1、 板书课题：母亲的恩情
2、 出示生字、教认
3、 “母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
教
学
过
程
4、 齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生 的问题一边轻轻地在题旁打问号。）
三、 初读指导
1、 课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、 借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、 再读课文，一边读一边画出生字词和小节号
4、 出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补 沐浴生机勃勃
C1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
（2）带读，开火车读齐读
5、 把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6^指名试读课文每一节，师生共同纠正
7、 比赛读书
8、 对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、 教学生字
1、 读读生字词
2、 今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在
字形上有什么相同点？
3、 你怎样记住这些字？
4、 我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5、 学生描红，老师巡视指导。<br****题 设计
五、作业
1、 抄写今天教的生字
2、 朗读课文
板书
设计
9、母亲的恩情
en feng bu zhen gen fu mo bao
恩情 缝 补 针线 几根 抚摸报答
chi cun yong meng yu
迟迟归 寸草 永远 孟郊沐浴
教学
反思
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第二课时教学设计
课题
9•母亲的恩情 设计人
教学目标
1、 读课文，有感情地朗读课文。
2、 理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。
教学重点
理解《游子吟》的意思，并学会背诵。
教学难点
体会母亲对子女的关怀之情。
教学准备
生字卡片
教
学
一、学****课文第一节
1、 指名读
2、 这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板 书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：
过
程
缝衣一针针一线线 不知什么时候回来）教学：缝补针线 3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么， 读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣， 从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线 线地缝着，从母亲的神情也
教 学 过 程
可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能 回来。）
3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出 远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了 “慈母手 中线，游子身上衣。”
（1） 谁来读读这句诗？
（2） 谁来有感情地读读这句诗？
（3） 齐声读读
二、 学****第二自然段
1、 指名读
2、 这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板 书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母 亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多 么感人啊！
3、 读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛 湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润” 你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4、 看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两 人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、 这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟 迟归。”
（1） 谁能有感情地读读
（2） 谁能说说“意恐”的意思？
6、 、这一节写了孟郊上路，母亲