文档介绍：只有优异的成绩却不懂得与人交往我们要培养的是全面发展的人我们要培养的是全面发展的人只有超人的推理却不了解自己只有过人的智商却不懂得控制情绪心理健康的标准社会适应良好社会适应良好意志健全意志健全情绪健康情绪健康智力正常智力正常自我评价正确自我评价正确人际关系和谐人际关系和谐心理行为符合年龄特征心理行为符合年龄特征人格结构完整人格结构完整高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准智力正常衡量高中生的智力是否正常,关键在于其是否正常地、充分地发挥了自我效能:即有强烈的求知欲,乐于学习,能够积极参与学习活动。自我评价正确高中生在进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时,能做到了解自我、接纳自我,能体验自我存在的价值。能对自己的优缺点作恰当的评价,不苛求自己,自尊、自强、自制、自爱适度,正视现实,积极进取。生活的目标和理想切合实际,对自己基本感到满意,心理相对平衡。高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准情绪健康其标志是情绪稳定、心境良好。心理健康的人,愉快、乐观、开朗、满意等情绪状态总是占优势的,虽然也免不了因挫折和不幸产生悲、忧、愁、怒等消极情绪体验,但不会长期处于消极情绪状态中,善于适度地表达、调节和控制自己的情绪,既能克制又能合理宣泄自己的情绪,情绪的表达既符合社会的要求又符合自身的需要,在不同的时间和场合有恰如其分的情绪表达;情绪反应与环境相适应。反应的强度与引起这种情境相符合。高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准人际关系和谐良好而深厚的人际关系,是事业成功与生活幸福的前提。其表现为:能与他人建立和谐的人际关系。乐意与人交往,与人为善,对他人充满理解、同情、尊重、关心和帮助,有良好而稳定的人际关系,并能在其中分享快乐,分担痛苦,社会支持系统强而有力。高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准意志健全意志是人在完成一种有目的的活动时进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。意志健全的高中生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题,在困难和挫折面前, 能采取合理的反应方式,能在行动中控制情绪和言而有信,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗。高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准心理行为符合年龄特征高中生是处于特定年龄阶段的特殊群体,高中生应具有与年龄与角色相适应的心理行为特征。人格结构完整人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格结构完善就是指个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的各要素完整统一;具有正确的自我意识,以积极进取的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自己的需要、目标和行动统一起来。对周围的人与事均有独立自主的见解, 不盲从,热爱并专注于自己的工作、学习、事业,有强烈的责任心,并能在负责的工作中体验生活的充实和自己存在的价值。高中生心理健康的标准高中生心理健康的标准