文档介绍：《夜雨寄北》教案
教学目标：
1、熟读诗歌并背诵诗
2、品读诗歌的节奏美、韵律美、回环美
3、体会诗人思念亲友的真情感
教学重点
1、品读诗歌的节奏美、韵律美、回环美
2、体会诗人思念亲友的真情感
教学难点：
理解诗歌的回环之美
课时安排
一课时
教学流程：
一、导入
在唐代诗歌领域，有三位诗人并称为“三李”他们分别是李白、李贺、李商隐。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自哪位诗人的作品？今天我就来学****李商隐的一首小诗《夜雨寄北》
二、朗读诗歌
1、齐读诗歌，认清字音字形
2、再读诗歌，画出节奏，标出韵脚
（指名上黑板给小诗划分节奏）
3、齐读诗歌，感受诗的节奏美、韵律美
4、老师补充写作背景资料：
本文选自《玉谿生诗集笺注》。李商隐（813~858），字义山，号玉谿生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。仕途上被人排挤，潦倒终生。擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。与杜牧合称为 “小李杜”。 这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留巴蜀地区，友人从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深，时刻盼望能速归故里，与友人共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。《夜雨寄北》写于848年。
5、问题常识介绍：
“绝句”是从”五言短古，七言短歌“变化而来，唐人赋予它以声律，使它定型，就成绝句。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六绝。
三、整体感知
这首诗是写给谁的？从哪个词可以直接看出来？
（学生齐答）
明确：这首诗是写给北方的亲友的，从“寄北”一词可以看出。
四、品析诗歌
1、指导朗读这句诗。
①指名朗读“君回归期未有期”；
②请学生点评；
③再指名朗读；
④老师范读
⑤请一学生模仿朗读；
⑥全班齐读。
2、仔细观察这首诗，从字面来看，这首诗有什么特点？
（学生仔细观察，独立思考，指名发言）
明确：这首诗有几处用了相同的字眼：“巴山夜雨”“期”。
3、具体品析两个“期”
（1）“君可归期未有期”中两个“期”有何不同？
（学生思考并发言。）
明确：第一个“期”是指“归期”，是亲友对诗人的期盼。第二个“期”是诗人“未有期”，没有回去的期限，暗含惆怅失落之意。诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。
4、具体品析三个“夜雨”
（1）标题中的“夜雨”
（学生发言）
明确：点名具体的时间和天气
（2）“巴山夜雨涨秋池”中的“夜雨”
①这句诗中除了“夜雨”外，还提到了哪个意象？
指名回答
明确：巴山、秋池。“巴山＂点明诗人所在的具体地点，“秋”点明季节。
②请根据这三个意象想象一幅“夜雨”的画面，动笔写一写。
（学生在稿纸上写，接着小交流，选出组内优秀的练笔，拿出来全班展示。）
③“巴山夜雨涨秋池”中哪个字最为形？
明确：＂涨”字
④“涨”这个字除了表示雨大、秋池水多之外，还包含了作者