文档介绍：《孔雀东南飞》
教学目标  
了解汉乐府的有关常识。
 掌握文中的通假字。
熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。
了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。
教学重点 
疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。 
 掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。 
识记有关文学常识，背诵有关名句。
教学难点 
通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 
把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩
教学设想：    
 本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性，揭示主题思想。
教学时数：2教时
教学方法：讨论、提问、对话
课前预****160;
通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
早读听录音磁带，了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。 
找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。
第一课时
教学步骤 
导入：在标题下面写下两行字；一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。 “其实文章就是一曲悲歌，一段悲剧。悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活，大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续，而千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……”     师简介陆游与唐婉的爱情悲剧。    “有这样一个故事，在一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。”幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸，我们的文章演绎的是怎样的一段爱情呢？让我们走进课文。
关于诗题及“乐府”    
 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。）    “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为
“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
整体感知 快速默读全诗，扫除语言障碍，并归纳通假字、古今异义、偏义复词（两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单